Factores limitantes en la escolaridad de individuos con discapacidad auditiva dentro del Sistema Educativo Público, República Dominicana
Limiting factors in the schooling of individuals with hearing disabilities within the Public Educational System, Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4194Palabras clave:
educación inclusiva, discapacidad auditiva, barreras educativas, accesibilidad, República DominicanaResumen
La educación inclusiva es un pilar fundamental para garantizar la equidad en el acceso al aprendizaje, sin embargo, los estudiantes con discapacidad auditiva en el sistema educativo público dominicano continúan enfrentando múltiples barreras que limitan su escolaridad. Este estudio teórico-documental analiza los principales factores que obstaculizan su inclusión, categorizándolos en barreras estructurales, metodológicas y sociales. El objetivo de la investigación es identificar y analizar estas barreras para comprender su impacto en la permanencia y el desempeño académico de los estudiantes sordos. Para ello, se realizó una revisión de literatura científica y normativa en bases de datos indexadas y documentos oficiales de organismos nacionales e internacionales. Los resultados evidencian que la falta de intérpretes de lengua de señas, la escasez de tecnología asistida, la insuficiente formación docente en educación inclusiva y la discriminación social siguen siendo obstáculos significativos. Se identificaron estrategias clave para mitigar estas barreras, entre ellas, la implementación de programas de capacitación docente en lengua de señas, el desarrollo de materiales didácticos accesibles y el uso de herramientas tecnológicas para mejorar la comunicación en el aula. Se concluye que la transformación del sistema educativo debe centrarse en políticas inclusivas que garanticen el acceso equitativo a la educación para los estudiantes con discapacidad auditiva. Futuras investigaciones deberían enfocarse en evaluar la efectividad de las estrategias propuestas y en diseñar intervenciones adaptadas a la realidad del contexto dominicano.
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