Hacia un currículo universitario en competencias tecnológicas e inteligencia artificial para la formación de docentes
Towards a university curriculum in technological skills and artificial intelligence for teacher training
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4200Palabras clave:
diseño curricular, innovación tecnológica, educación superior, competenciasResumen
Cuando se piensa en una reforma que mejore la agenda educativa y laboral orientada a las demandas de la sociedad, se abre el debate en torno a los diseños curriculares[1] actuales tratando de enfocarse en una reforma que amplíe las perspectivas laborales en una sociedad compleja, llena de desvalores, de competencia desleal, donde las tendencias políticas no llegan a cumplir las necesidades de vida de la población. El objetivo de este trabajo consiste en visualizar nuevos campos de inserción laboral producto de las inventivas que la formación de nuevas competencias universitarias pueda ofrecer a los estudiantes de los centros de educación superior y en especial en las carreras formadoras de docentes que constituyen el cambio social a través de nuevas competencias de enseñanza. Como resultado se obtiene que más allá de la preparación profesor, apuntalar al equilibrio y el crecimiento de la educación mediante una reforma curricular significativa en las facultades formadoras de maestros con la creación innovadora de nuevos programas que fortalezcan la acción del docente universitario en este proceso de formación académica universitaria.
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