Cultura de género en infancias mexicanas en el aula de inglés
Gender culture in Mexican childhoods in the English classroom
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4204Palabras clave:
cultura de género, infancias mexicanas, aula de inglés, lenguaje y poderResumen
Este estudio cualitativo que parte de las teorías Histórico-Sociocultural y de Género, así como del Análisis Crítico del Discurso (ACD) de Fairclough analiza la cultura de género de aprendices infantiles en el Programa Nacional de inglés en México a través de seis actividades didácticas de exploración en el aula. Participaron 3 grupos de tercero y 3 grupos de sexto grado de inglés en 3 primarias públicas en México. Los resultados muestran, por una parte, avances hacia una cultura de género igualitaria; sin embargo, se identificaron sesgos y discurso de poder significativos en áreas de expectativas de comportamiento, percepciones de juegos y juguetes, ocupaciones y profesiones, prendas de vestir, así como en la participación de tareas del hogar. Estos hallazgos evidencian la necesidad de implementar prácticas educativas y pedagógicas que promuevan las interacciones asertivas, espacios seguros y promoción de actividades curriculares y extracurriculares basadas en la igualdad y sin categorización de género.
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