Transformaciones pedagógicas con el uso de pantallas digitales interactivas en carreras presenciales en la Universidad Estatal Amazónica
Pedagogical transformations using interactive digital displays in on-campus courses at the Amazon State University
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4321Palabras clave:
pizarras digitales interactivas, enseñanza presencial, mación pedagógica, tecnología educativa, educación universitariaResumen
La rápida digitalización del sistema de educación ha evidenciado la urgencia de reconfigurar los métodos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en entornos presenciales. Las Pizarras Digitales Interactivas (PDI) se han posicionado como instrumentos esenciales en este proceso, incorporando tecnologías visuales, táctiles y de conectividad para promover una educación más activa, colaborativa e incluyente. Este análisis examina los cambios pedagógicos favorecidos por la implementación de PDI en carreras presenciales, mediante un enfoque cualitativo fundamentado en el estudio de las experiencias docentes en la Universidad Estatal Amazónica. Los descubrimientos demuestran un incremento en la implicación de los estudiantes, la adaptación del aprendizaje a las necesidades individuales y la utilización de herramientas digitales incorporadas. El debate sobre los hallazgos se sitúa en modelos constructivistas y teorías del aprendizaje activo. Se deduce que las PDI no solo constituyen un recurso tecnológico, sino también un motor de cambio en la práctica pedagógica moderna.
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