Participación de los Padres en el Proceso de Adaptación en el Nivel Inicial
Parental participation in the adaptation process at the initial level
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4355Palabras clave:
participación de los padres, proceso de adaptación, dimensión afectiva-emocional, dimensión comunicacional, dimensión participativa, dimensión organizativaResumen
Esta investigación analizó la participación de los padres en el periodo de adaptación de los niños y niñas del nivel inicial, en consideración de que esta etapa es un punto importante en la vida emocional de los niños y de los padres. La metodología de estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo, que, por medio de una encuesta a padres de familia en una institución educativa en Santo Domingo de los Tsáchilas, midió cuatro dimensiones esenciales en el periodo de adaptación, como: dimensión afectiva-emocional, dimensión comunicacional, dimensión participativa y la dimensión organizativa desde la percepción de los padres. Los resultados evidenciaron una alta valoración en las cuatro dimensiones, lo que demuestra que la mayoría de los padres se involucran de manera activa durante el proceso de adaptación de sus hijos, especialmente facilitando apoyo emocional, manteniendo una comunicación flexible y participando en las actividades educativas. Además, los padres consideraron una organización apropiada por parte de la institución durante el proceso de adaptación. Esta investigación concluyó con que el proceso de adaptación no limita únicamente de los niños, sino también se necesita el compromiso conjunto de los padres de familia. De la misma manera, se confirmó que la participación de los padres propicia una transición más segura hacia el ámbito educativo.
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