Estrategias de gamificación para el aprendizaje interactivo de lectoescritura en estudiantes del Subnivel Medio de Educación General Básica
Gamification Strategies for Interactive Literacy Learning in Students of the Middle Sublevel of General Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4382Palabras clave:
gamificación, lectoescritura, estrategia, aprendizaje, interactividadResumen
Este estudio se planteó con el objetivo de diagnosticar los conocimientos de los docentes del Subnivel Medio de Educación General Básica sobre estrategias de gamificación aplicables en el aprendizaje de lectoescritura, y el nivel de lectoescritura de los estudiantes en una Unidad Educativa de San Gabriel, provincia del Carchi, en Ecuador. Adoptando un enfoque investigativo de carácter mixto y de tipo descriptivo, llevado a cabo mediante el análisis documental y estudio de campo, tomando como población de estudio a 90 estudiantes (52 mujeres y 48 hombres), y a 3 docentes. Los resultados reflejaron consistencia en la evaluación de las dimensiones: aptitud de los estudiantes, diagnóstico de habilidades en lectoescritura de los estudiantes, aptitud de los docentes y metodología de enseñanza de los docentes; mostrando una valoración regular en todas estas. Concluyendo que la aplicación de estrategias de gamificación para la enseñanza de lectoescritura sigue siendo baja, lo que se ve reflejado en las deficiencias de esta habilidad en los estudiantes.
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