Investigación acción participativa en la Amazonía colombiana: reflexiones metodológicas desde la educación ambiental crítica
Research participatory action in the Colombian Amazon: methodological reflections from critical environmental education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4429Palabras clave:
investigación acción participativa (IAP), educación ambiental crítica (EAC), Amazonia sujeto de derechos, metodologías de investigación, emancipación socialResumen
Este artículo presenta una reflexión metodológica sobre la articulación entre la Investigación Acción Participativa (IAP) y la Educación Ambiental Crítica (EAC) en el contexto amazónico colombiano, con el propósito de fomentar la apropiación de la Amazonía como sujeto de derechos por parte de estudiantes y comunidades educativas. El estudio, de enfoque cualitativo y participativo, se desarrolló en el Centro Educativo Rural Granario, ubicado en el departamento del Caquetá (Colombia), mediante un ciclo de diagnóstico, acción e interpretación, que incluyó entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación participante. Los resultados evidencian que, para diseñar e implementar una estrategia pedagógica situada, la convergencia entre IAP y EAC permite a los estudiantes asumir un rol protagónico en la construcción del conocimiento, fortaleciendo su identidad territorial y su capacidad de incidencia frente a la crisis ambiental. La estrategia pedagógica creada integra el conocimiento local, la justicia ambiental y la participación juvenil, fomentando procesos educativos transformadores orientados a la defensa de la Amazonía. Si bien se identifican tensiones estructurales que desafían la sostenibilidad del enfoque, se concluye que esta experiencia ofrece claves metodológicas y ético-políticas para reconfigurar la relación entre escuela, naturaleza y territorio, proyectando a la educación como un medio legítimo de apropiación crítica de la Amazonía como sujeto de derechos.
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