Impacto del uso de traductores automáticos por estudiantes en formación de traducción en el primer año de estudio
Impact of the Use of Machine Translation by students in translation training in the first year of study
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4445Palabras clave:
traductores automáticos, enseñanza de traducción, posedición, tecnologíasResumen
Los avances en la tecnología han transformado la industria de la traducción, esto da pauta a que los traductores automáticos (TA), son más esenciales por su rapidez y mejoras en su eficiencia; sin embargo, se sigue cuestionando acerca de la integración de los TA en la enseñanza de traducción, especialmente en etapas iniciales. En este estudio se exploran las percepciones de estudiantes del primer año de la carrera de lenguas modernas con estudios de traducción con respecto a los TA, con un enfoque en el conocimiento, la utilidad, la calidad y el impacto en su formación. Se aplicó una encuesta a 30 estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro, y los resultados revelan un entendimiento de moderado a alto acerca de los TA, aunque la confianza en las habilidades de posedición es baja, el 53 % reconoce las limitaciones, con un 43 % se mantiene incierto acerca de la calidad de los resultados; a pesar de ello, alrededor del 40 % está a favor de aprender acerca de los TA. Los hallazgos sugieren incertidumbre con respecto a la eficiencia de los traductores y su valor educativo, enfatizando la necesidad de una integración pedagógica estructurada para balancear la confianza en la tecnología con el desarrollo de sus habilidades críticas; también se sugiere una exposición estructurada a los traductores para mejorar la competencia y mitigar la dependencia en ellos, alineándose así con las demandas de la industria en los aspectos tecnológicos.
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