Hacia la Nueva Universidad Mexicana: Continuidades curriculares, Justicia epistémica y Transformación educativa en clave Latinoamericana
Towards the New Mexican University: Curricular Continuities, Epistemic Justice and Educational Transformation in a Latin American Key
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4446Palabras clave:
nueva universidad mexicana, nueva escuela mexicana, justicia epistémica, epistemologías del surResumen
La Nueva Universidad Mexicana constituye una iniciativa histórica de reinvención de la educación superior en México que, por encima de las lógicas del modelo neoliberal, propone se adopte y adecue a los principios de la Nueva Escuela Mexicana. El presente texto revisa sus características esenciales con el fin de entregar los fundamentos de un modelo universitario democrático, contextualizado y comprometido con la justicia epistémica, la inclusión y la descolonización del saber. A través de una metodología de análisis documental crítico-hermenéutico, este trabajo se ha basado en fuentes oficiales, teorías centrales como la Filosofía de la Liberación, el Pensamiento crítico, las epistemologías del sur y el paradigma de la complejidad. Los hallazgos revelan una propuesta curricular tripartita: a nivel macro, cinco pilares institucionales; a nivel meso, campos transformadores y trayectos formativos; y, a nivel micro, pedagogías críticas dialógicas y enseñanza activa. Se han identificado desafíos críticos: fracturas epistemológicas de cambio entre nivel educativo e Instituto; inercias institucionalizadas de universidades y resistencias a la descolonización curricular. Como recomendaciones, se enfatiza en la democratización de la gobernanza de la universidad, la descolonización de la evaluación mediante criterios comunitarios y cualitativos, y la acentuación en la vinculación territorial. La NUM se vislumbra, así como un proyecto ético-político urgente de construcción de una educación superior en clave latinoamericana.
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