Neuroeducación como disciplina académica en el desarrollo del emprendimiento en los estudiantes de educación media, de la Troncal del Caribe Corregimiento de Guachaca - Santa Marta, Colombia

Neuroeducation as an Academic Discipline in the Development of Entrepreneurship in Middle Education Students from the Troncal del Caribe, Corregimiento de Guachaca – Santa Marta, Colombia

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de neuroeducación como disciplina académica en el desarrollo del emprendimiento en los estudiantes de educación media en la Troncal del Caribe, corregimiento de Guachaca, Santa Marta, Colombia. Se enmarca en el paradigma pragmático, con enfoque mixto, proyectivo. Una población de 405 estudiantes de educación media: 234 y 171 del grado 10º y 11º, respectivamente. Una muestra de 39 y 36 de 10º y 11º; así como 5 docentes. En el enfoque cuantitativo la técnica fue la encuesta con un cuestionario de 72 ítems con escala tipo Likert con un Coeficiente Alpha de Cronbach de 0,987. En el enfoque cualitativo, se utilizó como técnica la entrevista bajo un guion de entrevista de 7 preguntas. La credibilidad fue a través de la revisión de 4 expertos en el área. Se realizó el análisis de los datos obtenidos y posterior triangulación de los hallazgos y referentes teóricos abordados. A partir de los resultados quedó en evidencia que éstos han sido alentadores; diversas escuelas reportan mejoras significativas en el desarrollo del emprendimiento de los estudiantes cuando implementan prácticas informadas por la neurociencia, lo cual sería indicio de que los principios aprendidos ayudan a fomentar creatividad e innovación con una mentalidad positiva hacia el aprendizaje continuo. Se propuso el diseño de los componentes de un modelo de neuroeducación como disciplina académica en el desarrollo del emprendimiento en los estudiantes.