Criterios de idoneidad didáctica y su trascendencia en el estudio disciplinario de las matemáticas

Criteria of didactic suitability and its importance in the disciplinary study of mathematics

Resumen

El artículo analiza los conceptos de criterios de idoneidad didáctica y la importancia que tienen en el estudio disciplinario de la matemática, desde un enfoque ontosemiotico. De esta manera, estos criterios de idoneidad funcionan como una herramienta que valora los procesos de enseñanza--aprendizaje, asegurando que los conocimientos y prácticas sean alineados a los objetivos institucionales. Por esto, utilizamos un enfoque cualitativo con análisis temático para entender la relación que guardan los aspectos específicos del diseño y ejecución de la secuencia didáctica en matemáticas con los criterios de idoneidad. De esta manera, los resultados obtenidos evidencian que unas adecuadas articulaciones de las seis dimensiones favorecen una enseñanza efectiva y un conocimiento profundo con los contextos y características individuales de la institución y los estudiantes, no obstante, una baja idoneidad epistémica en algunos currículos compromete la coherencia y profundidad del contenido. En conclusión, el estudio remarca que la idoneidad didáctica es una herramienta que facilita la planeación y la reflexión crítica del profesorado para responder ante las demandas educativas actuales mediante experiencias significativas, sugiriendo que en investigaciones futura se analice el impacto que tienen los criterios de idoneidad en el rendimiento académico.