Rol de la administración educativa en la prevención y manejo del docente quemado: estudio desde los colegios medios

Role of educational administration in the prevention and management of teacher burnout: a study from middle schools

Resumen

En los últimos años la administración educativa ha enfrentado desafíos relacionados con la creación de ambientes escolares que favorezcan el equilibrio emocional y el manejo del estrés laboral en el personal docente considerando el recurso humano clave en la educación. Por ello, se realizó un estudio titulado: El rol de la administración educativa en la prevención y manejo del docente quemado, que tiene como objetivo analizar cómo la administración educativa gestiona y previene el síndrome del docente quemado en los docentes de los Colegios medios. Se utilizó una metodología cuantitativa-transversal-descriptiva, con una población de 189 docentes y 10 directivos, una muestra de 80 profesores y 7 directivos de tres colegios medios de La Chorrera, junto a dos trabajadoras Sociales. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario con la Escala de Likert, analizados con el software IBM SPSS. Los resultados indicaron que el 71% de los directivos reconoce la existencia de docentes con características de agotamiento emocional y estrés. Además, 34 y 18 docentes están totalmente de acuerdo y en acuerdo respectivamente que su trabajo diario demanda mucha energía. La investigación destaca la necesidad de implementar estrategias para prevenir y mitigar el desgaste profesional. La administración educativa desde la dirección debe incorporar políticas y prácticas orientadas a reducir el estrés, promover un ambiente laboral saludable, brindar acompañamiento emocional y apoyar el desarrollo profesional docente. Es fundamental ofrecer programas de bienestar, para mejorar las condiciones laborales, influyendo de manera positiva en la calidad educativa y el clima institucional.