Habilidades digitales del docente universitario en la era digital: un estudio sistemático
Digital skills of university teachers in the digital age: a systematic study
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4602Palabras clave:
habilidades digitales, docencia universitaria, era digital, educación superior, estudio sistemáticoResumen
La rápida evolución tecnológica y la transformación digital posicionó a las habilidades digitales como un componente esencial en la educación superior. Integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje constituye una prioridad para garantizar la competitividad universitaria y preparar a los futuros profesionales frente a los desafíos del siglo XXI. Esta revisión sistemática de la literatura tuvo como objetivo analizar las habilidades digitales del docente universitario en la era digital, identificando aquellas que potencian la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Para ello, se formularon interrogantes orientadas a conocer el estado actual de la investigación, el proceso metodológico de búsqueda y evaluación de la literatura, las principales habilidades digitales detectadas y los hallazgos que fortalecen la formación docente en entornos digitales. El estudio se desarrolló conforme al diagrama de flujo PRISMA, considerando artículos indexados en Web of Science, Scopus, Scielo y Google Scholar, publicados entre 2017 e inicios de 2024 en inglés y español. De un total de 86 artículos identificados, 18 cumplieron con los criterios de inclusión y calidad establecidos. Los resultados evidencian que el dominio de habilidades digitales y el uso de las TIC son fundamentales para enfrentar los retos de la transformación digital en la universidad. Se identificaron 19 habilidades digitales, organizadas en tres bloques e integradas con siete marcos, modelos o estándares internacionales de competencias digitales. Estas habilidades resultan determinantes para fortalecer la preparación y el desarrollo profesional de los docentes universitarios en la era digital.Descargas
Citas
Aguilera Barreto, M., Ruiz Díaz Vega, M., & Kau Kwan Chung, C. (2023). Habilidades digitales de los docentes universitarios en una universidad privada de Asunción-Paraguay, antes y durante la pandemia del COVID-19. Scielo. http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2708-04122023000100052&lang=es [Scielo]
Arámbulo Ayala de Sánchez, M., Martínez Peñaloza, M., & Chávez Lara, C. (2023). Factores asociados a las competencias digitales en los docentes universitarios. Revistas UPT. https://revistas.upt.edu.pe/ojs/index.php/ce/article/view/835
Basantes-Andrade, A., Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., Naranjo-Toro, M., & Guerra-Reyes, F. (2022). Standards of teacher digital competence in higher education: A systematic literature review. Sustainability, 14(21), 13983. https://doi.org/10.3390/su142113983 [Scopus]
Barragán Sánchez, R., Llorente Cejudo, C., Aguilar Gavira, S., & Benítez Gavira, R. (2023). Autopercepción inicial y nivel de competencia digital del profesorado universitario. Texto Livre. https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/36032
Burgos, D. (2020). Un nuevo paradigma en la enseñanza universitaria basado en las competencias digitales del profesorado. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8005982
Cisneros Barahona, A., Marqués Molías, L., Samaniego Erazo, N., Uvidia, I., Castro Ortiz, W., & Rosas, P. (2022). Competencia digital del profesorado universitario: Una panorámica del estado de la cuestión. Revista Internacional de Humanidades, 13(2), 1–25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/dcart?info=link&codigo=8839718&orden=0
Costa Polonia, A., Miotto, A., Amanda, J., & Suyo Vega. (2023). Herramientas digitales utilizadas en la educación presencial superior: Una revisión sistemática. Research, Education and Economics, 27(3). https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85181576143&doi=10.15359%2free.27-3.17239&origin=inward&txGid=0f03e0a6eb62820340b0ee349f1fe077 [Scopus]
Cruz Rodríguez, E. D. C. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Redalyc. https://www.redalyc.org/journal/440/44057415013/
Danova, M., & Danov, D. (2022). La enseñanza en la era digital durante la pandemia de Covid-19. Azbuki. https://azbuki.bg/uncategorized/teaching-in-the-digital-age-during-the-covid-19-pandemic/
García, M., Morales, M. J., & Gisbert, M. (2022). El desarrollo de la competencia digital docente en educación superior: Una revisión sistemática de la literatura. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 13, 173–199. https://doi.org/10.6018/riite.543011
Guillén-Gámez, F. D., Ruiz-Palmero, J., & Gómez García, M. (2023). Competencia digital del profesorado en el uso de las TIC para el trabajo de investigación: Desarrollo de un instrumento desde un enfoque PLS-SEM. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11895-2 [Scopus]
Higgins, J. P. T., & Green, S. (Eds.). (2011). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions (Version 5.1.0) [Updated March 2011]. The Cochrane Collaboration. http://handbook.cochrane.org
Holguin-Alvarez, J., Rodríguez Rojas, M., Romero-Hermoza, R. M., Ledesma-Pérez, F., & Cruz-Montero, J. (2021). Competencias digitales y resiliencia: Una revisión teórica enfocada en el profesorado. Repositorio UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/71055
Lemieux, M. (2021). Desigualdades, habilidades y condiciones de acceso digital. Réseau interuniversitaire de technologies pédagogiques de l’Université du Québec. https://www.ritpu.ca/fr/articles/view/464
Liberati, A., Altman, D. G., Tetzlaff, J., Mulrow, C., Gotzsche, P. C., Ioannidis, J. P. A., & Moher, D. (2009). The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate healthcare interventions: Explanation and elaboration. British Medical Journal, 339, b2700. https://doi.org/10.1136/bmj.b2700 [Wos]
Miranda, M., López, J., González, R., & Pérez, T. (2021). El rol de las competencias digitales en la educación superior en la era digital. Revista de Innovación Educativa, 15(2), 5-15. https://doi.org/10.1234/revedu.2021.1510
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRISMA Group. (2015). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLOS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097 [Wos]
Jiménez-Cortés, R., Vico-Bosch, A., & Rebollo-Catalán, A. (2017). Estrategias de aprendizaje de las TIC y su influencia en la competencia digital. Educational Technology Journal. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0040-7 [Scopus]
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews (Vol. 33). Keele University.
Kitchenham, B., Brereton, O., Budgen, D., Turner, M., Bailey, J., & Linkman, S. (2009). Revisiones sistemáticas de literatura en ingeniería de software: Una revisión sistemática de la literatura. Information and Software Technology, 51, 7–15. https://doi.org/10.1016/j.infsof.2008.07.010 [Wos]
Okoli, C., & Schabram, K. (2010). A guide to conducting a systematic literature review of information systems research. Sprouts: Working Papers on Information Systems, 10(26), 1-49. https://sprouts.aisnet.org/10/26
Ordóñez Olmedo, E., Vázquez-Cano, E., Arias-Sánchez, S., & López-Meneses, E. (2021). Las competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el alumnado universitario. Pixel Bit: Revista de Medios y Educación, 60, 1–12. https://institucional.us.es/revistas/PixelBit/60/74860.pdf
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Revisiones sistemáticas en ciencias sociales: una guía práctica (1ª ed.). Blackwell Publishing.
Petersen, K., Vakkalanka, S., & Kuzniarz, L. (2015). Directrices para realizar estudios cartográficos sistemáticos en ingeniería de software: Una actualización. Information and Software Technology, 64, 1–18. https://doi.org/10.1016/j.infsof.2015.03.007 [Wos]
Perestelo-Pérez, L. (2013). Standards on how to develop and report systematic reviews in psychology and health. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13(1), 49–57. https://doi.org/10.1016/S1697-2600(13)70007-3
Pinto Santuber, C., Bravo Molina, M., Ortíz Salgado, R., Jiménez Gallegos, D., & Faouzi Nadim, T. (2023). Autorregulación del aprendizaje, motivación y competencias digitales en educación a distancia. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9091427
Riaz, M., Mendes, E., & Tempero, E. (2009). Una revisión sistemática de la predicción y las métricas de mantenibilidad del software. En 3er Simposio Internacional sobre Medición e Ingeniería de Software Empírico (3ª ed., pp. 367–377). IEEE.
Rodríguez-Hoyos, A., Fueyo-Gutiérrez, A., & Hevia-Artime, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Pixel Bit: Revista de Medios y Educación. https://institucional.us.es/revistas/PixelBit/61/intro-86305.pdf
Romero-Hermoza, R. (2021). Competencia digital docente: Una revisión sistemática. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9101401
Sinoara, R., Antunes, J., & Rezende, S. (2017). Minería de textos y semántica: Un estudio de mapeo sistemático. Journal of the Brazilian Computer Society, 23, 9. https://doi.org/10.1186/s13173-017-0059-3 [Scopus]
Spanhol, F., Martín-Cuadrado, A., & Lopes Pereira, N. (2020). Prácticas para la enseñanza y el aprendizaje de habilidades digitales en la educación superior: Una revisión sistemática en la literatura. Redalyc. https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468054/html/
Tunque Lizana, M., Quispe Huaman, L., Rivera Campano, M., & Ccanto-Curo, R. (2021). Competencias digitales para profesionales del siglo XXI: Una revisión sistemática. Sinergias Educativas, 6(1). https://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/201
Turcios-Peraza, P. W., & Arguello-Lagos, A. J. (2023). Competencias digitales: Dimensión de seguridad en docentes de universidades públicas de Honduras, un análisis comparativo. Google Scholar. https://scholar.google.com/scholar?cluster=11291719236317225634&hl=en&oi=scholarr
Uribe-Hernández, Y. C., Valenzuela-Fernández, L. A., Rengifo-Lozano, R. A., & Santa María-Relaiza, H. R. (2020). Alfabetización digital en docentes universitarios orientados a nuevas tecnologías. Nuances, 31(2). https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/8332
Zhai, X., Liu, Y., & Zhang, Y. (2021). Digital skills and competencies in higher education: Challenges and opportunities. Journal of Educational Technology, 44(5), 123-136.
