Evaluación del aprendizaje mediante plataformas digitales: ventajas y limitaciones en la Educación General Básica ecuatoriana
Generative artificial intelligence and its contribution to personalized teaching for secondary school students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4618Palabras clave:
habilidades digitales, evaluación digital, innovación pedagógica, plataformas educativas, educación general básicaResumen
El estudio examina cómo se evalúa el aprendizaje en la Educación Básica General ecuatoriana utilizando plataformas digitales, destacando sus beneficios, debilidades y elementos contextuales que afectan su eficacia. El objetivo era determinar los efectos de estas herramientas en el proceso de aprendizaje y el crecimiento de la alfabetización digital de docentes y estudiantes. Utilizando una metodología cuantitativa y descriptiva, el estudio administró cuestionarios estructurados a docentes y estudiantes de diversas instituciones. También se llevó a cabo un análisis documental de los registros de rendimiento académico y los planes de evaluación. Los resultados muestran que las plataformas digitales facilitan la participación y el aprendizaje autodirigido al proporcionar retroalimentación en tiempo real, seguimiento personalizado y adaptación del material en función de la competencia de los estudiantes. No obstante, existen claras limitaciones asociadas a la brecha tecnológica, el acceso desigual a los dispositivos, la conectividad irregular y la formación inadecuada del personal educativo. Del mismo modo, se observó que el rendimiento académico y la participación en entornos virtuales dependían en gran medida de la motivación y la experiencia previa con las herramientas digitales. El estudio llega a la conclusión de que, para adoptar con éxito las evaluaciones digitales, es necesaria una estrategia exhaustiva que integre la infraestructura tecnológica, la preparación del profesorado y las tácticas pedagógicas en consonancia con los objetivos del plan de estudios. Sugiere promover enfoques de evaluación híbridos, impartir formación continua a los docentes y estudiantes, y crear procedimientos estandarizados que tengan en cuenta las circunstancias particulares de cada institución. Estos resultados respaldan una educación inclusiva e igualitaria que enfatiza el desarrollo de habilidades digitales en la educación básica general ecuatoriana, al ofrecer evidencia pertinente para la toma de decisiones educativas y la creación de estrategias de innovación tecnológica.Descargas
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