Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en procesos de alfabetización digital en telesecundarias
Pedagogical strategies for the inclusion of students with intellectual disabilities in digital literacy processes in Telesecundarias
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4627Palabras clave:
educación inclusiva, discapacidad intelectual, alfabetización digital, telesecundaria, estrategias pedagógicasResumen
La educación inclusiva constituye un reto constante para el sistema educativo mexicano, especialmente en lo relativo a la integración de estudiantes con discapacidad intelectual en procesos de alfabetización digital. Este artículo presenta una investigación desarrollada en la Telesecundaria 29 de Tulancingo, Hidalgo, con una muestra de siete estudiantes diagnosticados con discapacidad intelectual, cuyo propósito fue evaluar estrategias pedagógicas inclusivas que favorecieran el desarrollo de competencias digitales básicas. La metodología se sustentó en la propuesta de intervención educativa de Serrano (2000), que promueve la atención diferenciada mediante actividades adaptadas, utilizando el método didáctico expositivo en combinación con el método Troncoso de lectoescritura global y la técnica de los cuatro pasos. Para la recolección de datos se aplicaron diagnósticos iniciales y finales a través de guías de observación, lo que permitió identificar avances en el aprendizaje de los participantes. Los resultados muestran que el 90% de los estudiantes alcanzó competencias fundamentales como la creación y gestión de carpetas, el uso de procesadores de texto, la navegación en internet, la gestión del correo electrónico y la aplicación básica de herramientas de inteligencia artificial. Estos hallazgos evidencian que el empleo de estrategias pedagógicas inclusivas, apoyadas en materiales visuales, instrucciones claras y repetición estructurada, contribuye de manera significativa a la alfabetización digital de los estudiantes con discapacidad intelectual. Se concluye que la implementación de métodos didácticos adaptados no solo mejora el acceso a las tecnologías, sino que también promueve aprendizajes significativos y fortalece la inclusión educativa en contextos de telesecundaria.Descargas
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