Vida saludable en Educación Básica, Retos y desafíos
Healthy Living in Basic Education: Challenges
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4653Palabras clave:
vida saludable, alimentación, actividad físicaResumen
Este estudio se centra en el análisis del eje articulador vida saludable en México, identificando los principales problemas que obstaculizan su impacto efectivo en los estudiantes desde la implementación de dicha asignatura, así mismo, se revisan las herramientas y recursos proporcionados por la Secretaría de Educación Pública para su desarrollo en las escuelas. El estudio se realiza con un diseño bibliográfico al ser sometidos a análisis de contenido o de discurso desde la revisión documental de los diversos documentos revisados, siguiendo lo propuesto por Krippendorff (1980) en Loparco y Michinel (2008). Dicho trabajo llevó a dos categorías principales, de las cuales surgen cinco subcategorías de cada una de ellas.Descargas
Citas
Águila Soto, C., & López Vargas, J. J. (2019). Cuerpo, corporeidad y educación: una mirada reflexiva desde la Educación Física (Body, corporeity and education: a reflexive view from Physical Education). Retos, 35, 413–421. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.62035
Argumedo, G., Cruz-Casarrubias, C. A., Bonvecchio-Arenas, A., Jáuregui, A., Saavedra-Romero, A., Martínez-Montañez, O. G., ... & Barquera, S. (2023). Hacia el diseño de Vida Saludable, un nuevo programa de estudios para la educación básica en México. Salud pública de México, 65(1, ene-feb), 82-92.
Blaine, A.M. (2019). Interaction and presence in the virtual classroom: An analysis of the perceptions of students and teachers in online and blended Advanced Placement courses. Comput. Educ. 132, 31–43. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.01.004
Barnett, L. M., Dudley, D. A., Telford, R. D., Lubans, D. R., Bryant, A. S., Roberts, W. M., ... & Keegan, R. J. (2019). Guidelines for the selection of physical literacy measures in physical education in Australia. Journal of Teaching in Physical Education, 38(2), 119-125. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0219
Cabrera, J. S. (2015). Estilos de vida saludables: un derecho fundamental en la vida del ser humano. Revista latinoamericana de derechos humanos, 26(2), 37-51.
Castillo-Retamal, F., Almonacid-Fierro, A., Castillo-Retamal, M., & Oliveira, A. D. (2020). Formación de profesores de Educación Física en Chile: Una mirada histórica (Physical Education teacher training in Chile: a historical view). Retos, 38(38), 317-324. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73304
Cruz Santacruz, R. (2022). La epidemia de obesidad en México: apuntes para su estudio desde la historia social y el pensamiento genealógico. Inter disciplina, 10(28), 465-506.
Columbié, Z. D. L. C. M., Corral, S. A. P., Fierros, G. Q., Corral, R. A. M., & Celaya, H. J. G. (2024). La educación para la salud: un eje articulador del currículo educativo mexicano. Revista Información Científica, 103, 4840.
Contreras-Zapata, K., Roa-Quintero, T., Vásquez-Muñoz, C., Castillo-Retamal, F., & Castillo-Retamal, M. (2023). Aproximación a la implementación de la alfabetización física en Chile: una revisión narrativa (Approach to physical literacy implementation in Chile: a narrative review). Retos, 47, 96–102. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94922
Dadaczynski K., Jensen B. B., Viig N. G., Sormunen M., von Seelen J., Kuchma V. et al. (2020) Health, well-being and education: building a sustainable future. The Moscow statement on health promoting schools. Health Education, 120, 11–19. https://doi.org/10.1108/HE-12-2019-0058
Durán, J. G. (2025). La sesión de Educación Física en México: Reflexiones necesarias para su mejora y relevancia en el sistema educativo. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.
Edwards, L. C., Bryant, A. S., Keegan, R. J., Morgan, K., Cooper, S. M., & Jones, A. M. (2018). ‘Measuring’physical literacy and related constructs: A systematic review of empirical findings. Sports Medicine, 48, 659-682. https://doi.org/10.1007/s40279-017-0817-9
Lino Asin, A. L. (2021). Acercamiento a los Programas de Actividad Física Regular aplicada a la salud pública en tiempos de COVID-19. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(2), 662-676. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522021000200662
López Alonzo, S. J., Villegas Balderrama, C. V., Martínez Trevizo, A., Guedea Hidalgo, K. C., Orona Escápite, A., Medina Félix, D. R., & Guedea Delgado, J. C. (2023). Alfabetización física percibida en escolares de bachillerato del norte de México (Perceived physical literacy in high school students from northern Mexico). Retos, 48, 800–806. https://doi.org/10.47197/retos.v48.97100
López-Botello, F. Y., & Mendieta-Lagunas, M. (2023). Análisis de la enseñanza de la alimentación en ciencias naturales para una vida saludable con estudiantes de educación básica desde la práctica docente. Revista RedCA, 5(15), 46-62.
Maddock, J. E., & Kellstedt, D. (2020). Initial mass media coverage of the 2nd edition of the physical activity guidelines for Americans. Preventive medicine reports, 19, 101157. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2020.101157
McMullen J., Ní Chróinín D., Tammelin T., Pogorzelska M., van der Mars H. (2015) International approaches to whole-of-school physical activity promotion. Quest, 67, 384–399. https://doi.org/10.1080/00336297.2015.1082920
Rendón, O. H. P. (2001). La matriz de congruencia: Una herramienta para realizar investigaciones sociales. Economía y sociedad, 6(10), 311-316.
SEP. (2024). Estrategia Nacional Vida Saludable Proyecto Comunitario. Gobierno de México. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2025/02/Proyecto-comunitario-v07-170225_v2.pdf
SEP (2024). Plan de estudio para la educación Preescolar, primaria y Secundaria. Gobierno de México
Turunen H. et al. (2017) Health promoting schools - a complex approach and a major means to health improvement. Health Promotion International, 32, 177–184. https://doi.org/10.1093/heapro/dax001
Vain, Pablo Daniel (2012). El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórico-metodológicas. Revista de Educación, 3 (4), 37-43.
Vargas, A. L., Lozano, M. de L., y Romero L. (2023). La asignatura Vida Saludable: Intersectorialidad emergente en favor de la Salud Pública. Una aproximación desde la experiencia. Revista Educación y Sociedad, 4(7), 58-71. https://doi.org/10.53940/reys.v4i7.131
