Estrategia educativa basada en filosofía y pensamiento emocional para el rendimiento académico de estudiantes rurales en Colombia
Educational strategy based on philosophy and emotional thinking for the academic performance of rural students in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4660Palabras clave:
educación, educación rural, filosofía, pensamiento emocionalResumen
Este artículo, resultado de una investigación doctoral, explora el impacto de la filosofía y el pensamiento emocional en el rendimiento académico de los estudiantes en Samacá, destacando la importancia de un enfoque emocional en la educación. Se hizo uso del enfoque cualitativo, se siguió el paradigma hermenéutico-interpretativo y se utilizó la hermenéutica para el análisis de los resultados; asimismo, se aplicó en la investigación la recolección de datos y el análisis de las entrevistas realizadas con el software Atlas. Ti 25 sobre las poblaciones de docentes y expertos. Se presentan los resultados obtenidos, enfatizando cómo estas estrategias han mejorado el aprendizaje y la motivación de los estudiantes y que, sin saberlo, algunos maestros aplican filosofías particulares aprendidas en clase sin declararlas como estrategias pedagógicas. Los resultados muestran que la filosofía y el pensamiento emocional potencian la empatía, la reflexión crítica y la motivación en los estudiantes. Se identificaron desafíos como la falta de recursos y formación docente, pero también oportunidades para implementar estrategias inclusivas que integren valores éticos y emocionales en el currículo escolar.Descargas
Citas
Ainscow, M., & Booth, T. (2000). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Centre for Studies on Inclusive Education.
Ausubel, D. (2000). The Psychology of Meaningful Learning. Harper & Row.
Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. https://flich.org/autores-que-hablan-sobre-inteligencia-emocional/
Burchfield, S. (2009). Rural Education: A Global Perspective. Routledge.
Camacho, M., et al. (2023). Educación rural en contextos vulnerables. Editorial Académica.
Castañeda, M., & Pineda, J. (2022). Educación rural en Colombia: Desafíos y oportunidades. Editorial Universitaria.
Chacín Fuenmayor, R. de J., Lafont Mendoza, A., & Noroño Sánchez, J. (2020). La interpretación Jurídica: Una visión contemporánea de la aplicación del Derecho. Editorial Ibáñez. https://grupoeditorialibanez.com/product/la-interpretacion-juridica-una-vision-contemporanea-de-la-aplicacion-del-derecho/
Damasio, A. (1994). Descartes' Error: Emotion, Reason, and the Human Brain. https://doi.org/10.35381/e.k.v5i1.1796
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO.
Fernández-Berrocal, P., & Extremera, N. (2002). La inteligencia emocional en la educación. https://rieeb.ibero.mx/index.php/rieeb/article/view/98/245
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
García, L., & López, M. (2023). El trabajo de las emociones en un centro educativo inclusivo. Universidad de Valladolid.
Giroux, H. (2003). Critical Pedagogy in the Age of Globalization. Peter Lang Publishing.
Giroux, H. (2011). On Critical Pedagogy. Continuum International Publishing Group.
Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Editorial Kairós.
Gómez, J. (1995). Historia del modelo Escuela Unitaria en Colombia. Fundación Escuela Nueva. Disponible en: https://escuelanueva.org/wp-content/uploads/2020/04/HistoriaEscuelaNuevaEnColombia.compressed.pdf
Gómez, J., & Torres, P. (2023). Filosofía educacional alternativa para la educación diversa y la ruralidad. ResearchGate.
Herrera, L. & Buitrago, R. (2015). Educación rural en Boyacá: fortalezas y debilidades desde la perspectiva del profesorado. Revista Praxis & Saber, Vol. 6, Núm. 12, págs. 169-190. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/301778406_Educacion_rural_en_Boyaca_fortalezas_y_debilidades_desde_la_perspectiva_del_profesorado
Innerarity, D. (1998). La educación en la sociedad moderna. Ediciones Akal.
Lipman, M. (1992). Philosophy for Children. Temple University Press.
Martínez, R., & Pérez, S. (2023). Una nueva propuesta integral de educación emocional. Dialnet.
Masten, A. S. (2001). Ordinary Magic: Resilience Processes in Development. American Psychologist.
Mejía, M. (2019). Inclusión educativa en contextos rurales. Revista de Pedagogía.
MEN. (1994). Ley General de Educación. Ministerio de Educación Nacional.
Mojica Ojeda, A. M. (2021). Competencias comunicativas del estudiante de básica primaria a través de la comprensión lectora: una mirada desde la inteligencia emocional. Tesis doctoral.
Noroño Sánchez, J. G. (2022). The didactic conception of research in the modern vision. Revista Veritas, 2(2), 3–22. https://revistas.unisucre.edu.co/index.php/veritas/article/view/947
Nussbaum, M. (2006). Cultivating Humanity. Harvard University Press.
Piaget, J. (1969). The Psychology of Intelligence. Routledge.
Petrides, K. V., & Furnham, A. (2001). Trait Emotional Intelligence: Psychometric Investigation. https://rieeb.ibero.mx/index.php/rieeb/article/view/98/245
Rodríguez, C. (2023). Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en escuelas rurales colombianas. Repositorio Pedagógica.
Rutter, M. (1987). Psychosocial Resilience and Protective Mechanisms. https://www.gpekix.org/sites/default/files/Media%20Document/Observatory%202.0%20scoping%20study_SP.pdf
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. https://www.afoe.org/inteligencia-emocional/
Tedesco, J. C. (2003). Educación y sociedad. Editorial Siglo XXI.
Torres, J. (2021). Educación rural en Colombia. Editorial Académica.
Viñas, J. (2003). Educación y ruralidad en Colombia. Revista de Educación.
Ungar, M. (2008). Resilience Across Cultures. https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2023/05/16/resiliencia-en-la-educacion-y-en-la-vida/
Vanistendael, S. (1995). Resiliencia y redes de apoyo. https://www.redalyc.org:9443/journal/270/27072331007/html/
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Vanistendael, S., & Lecomte, J. (2000). Fomentando la resiliencia en la educación. https://doi.org/10.48102/rlee.2023.53.1.534
Werner, E., & Smith, R. (1992). Overcoming the Odds: High Risk Children from Birth to A
