Resultados de aprendizaje y utilidad de Realidad Aumentada y Tecnología Aditiva en asignaturas de Cálculo Integral y Cálculo Vectorial
Learning Outcomes and Usefulness of Augmented Reality and Additive Technology in Integral Calculus and Vector Calculus Courses
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4670Palabras clave:
cálculo Integral y vectorial, realidad aumentada, tecnología aditiva, geoGebraResumen
Este trabajo de investigación se enfocó en implementar GeoGebra, la Realidad Aumentada, la tecnología aditiva para que promover aprendizajes de los estudiantes de segundo y tercer semestre de ingeniería, en las asignaturas de Cálculo Integral y Cálculo Vectorial, para desarrollar comprensión espacial de conceptos a través de la visualización gráfica en tercera dimensión, permitiendo su manipulación gráfica. El aprendizaje significativo de Ausubel (1983) y el aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en problemas (Zambrano, et. al. 2022) fueron los referentes teóricos que permitieron el diseño y ejecución de la propuesta educativa, donde el producto de los participantes fueron proyectos resolviendo problemas, que involucraron funciones con variables, sólidos de revolución, integrales múltiples, máximos y mínimos de funciones, entre otros. Los resultados mostraron a través de una encuesta y cuestionario tipo Likert, que el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en problemas, les permitió la comprensión de todos los conceptos involucrados, mejorando significativamente su rendimiento académico.Descargas
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