Evaluación automatizada de la participación en foros académicos en Moodle mediante inteligencia artificial y rúbricas pedagógicas
Automated Evaluation of Academic Forum Participation in Moodle Through Artificial Intelligence and Pedagogical Rubrics
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4721Palabras clave:
moodle, inteligencia artificial, evaluación automatizada, rúbricas pedagógicas, foros académicosResumen
En la actualidad, la educación a distancia juega un papel fundamental en la enseñanza universitaria, apoyada por plataformas virtuales como Moodle que facilitan la comunicación en foros. El principal propósito de este estudio fue crear, ejecutar y evaluar la efectividad de un prototipo automatizado para calificar la participación en foros, empleando inteligencia artificial y criterios estipulados en rúbricas. El objetivo final fue mejorar la retroalimentación y asegurar la imparcialidad en el proceso de evaluación. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo de carácter aplicado, complementándose con métodos cualitativos, y se llevó a cabo en tres etapas: análisis y establecimiento de criterios, creación e implementación del sistema con procesamiento de lenguaje natural y conexión mediante API REST, y validación en la materia Aplicaciones Móviles (grupo A) con 35 alumnos. Los hallazgos mostraron un promedio de puntuaciones de 9,28, con un 43% de los estudiantes logrando la nota máxima, además de una disminución notable en el tiempo de retroalimentación en comparación con la evaluación manual. En conclusión, se afirma que el prototipo es factible tanto desde una perspectiva técnica como pedagógica, proporcionando mayor eficiencia, consistencia y equidad en la calificación de las contribuciones de los estudiantes en los ambientes virtuales de Moodle.
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