Estrategias didácticas para promover la lectura y la escritura en pro del fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes
Teaching strategies to promote reading and writing in order to strengthen students' communication skills
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4741Palabras clave:
estrategias didácticas, escritura, habilidades comunicativas, lecturaResumen
En la época contemporánea, los docentes aún enfrentan dificultades al momento de aplicar estrategias efectivas para la promoción de la lectura y escritura. Este estudio tiene como propósito analizar las estrategias didácticas para promover la lectura y la escritura en pro del fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes de grado cuarto de educación básica primaria. Se implementó un enfoque cualitativo, la población de estuvo conformada por 8 docentes de grado cuarto y 3 directivos docentes de educación básica primaria, se aplicó un muestreo censal, es decir que la totalidad de población representa muestra. Como instrumento de recolección de datos se implementaron dos entrevistas estructuradas, una compuesta por 8 preguntas abiertas dirigida a docentes y otra de 5 preguntas abiertas dirigida a directivos docentes. Se tuvo como resultado que una de las principales estrategias sugeridas son los proyectos, así como enseñar la lectura actividades que sean de un carácter más creativo y que les permita desarrollar esas habilidades y expresarse con seguridad. Igualmente, se realiza evaluación de los procesos de aprendizaje de lectura y escritura mediante habilidades de comprensión, cuestionarios, prueba saber, lectura de libros y textos asociados con dichas pruebas, revisión de cuadernos con mucha frecuencia, elaboración de dictados y lecturas e incluso escritura de textos originales sobre temas de interés. Se concluyó que muchos de los niños y niñas no poseen habilidades cognitivas para el desarrollo de las competencias de lectura, escritura y comunicativas, acordes a la edad y el grado educativo donde se encuentren.
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