Neurodidáctica en la enseñanza del inglés: pedagogía basada en el cerebro

Neuroteaching in English Language Teaching: brain-based pedagogy

Resumen

Los avances tecnológicos han permitido a las neurociencias ahondar en el conocimiento del cerebro, sus funciones y procesos, generando evidencia científica que transforma la comprensión del aprendizaje. En el ámbito educativo, este conocimiento ha dado lugar a la neuroeducación, disciplina que ofrece herramientas para optimizar la práctica docente mediante el entendimiento de los mecanismos cerebrales implicados en el aprendizaje. En la enseñanza de idiomas, la neuroeducación y la neurodidáctica aportan elementos fundamentales para comprender cómo se activan áreas cerebrales específicas, se generan nuevas conexiones neuronales y se genera nuevo aprendizaje. El objetivo de este trabajo es profundizar en cómo la neuroeducación aplicada a la enseñanza del inglés puede optimizar la práctica docente mediante el entendimiento de los mecanismos cerebrales. Además, en el contexto de la neuroeducación, se reconoce el papel esencial de las emociones y la percepción sensorial en el desarrollo lingüístico. Para los docentes de inglés, integrar estos principios representa una oportunidad para fundamentar sus prácticas en evidencia científica y diseñar ambientes de aprendizaje más significativos que respondan a las necesidades de sus contextos. Del análisis de estas, se destacan hallazgos clave: las metodologías activas y enfoques específicos para la enseñanza de idiomas facilitan esta integración, pero es el docente quien, desde su conocimiento situado, puede adaptar e innovar con base en estos hallazgos, respaldando de esta manera, mediante evidencia, su práctica pedagógica. Así, la neuroeducación abre nuevas posibilidades para una enseñanza del idioma más consciente, eficaz y humanizada.