La leyenda como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial

The legend as a pedagogical strategy to strengthen inferential reading comprehension

Resumen

El estudio tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora inferencial en estudiantes de grado 6-E de la Institución Educativa Departamental José Acevedo y Gómez (Acevedo, Huila), mediante una estrategia pedagógica basada en talleres de lectura con leyendas. Con un enfoque cualitativo de investigación-acción, se aplicaron pruebas diagnósticas, cuestionarios y fichas de observación a 20 estudiantes, lo que permitió identificar el nivel inicial de comprensión y valorar los avances alcanzados. Los talleres, diseñados con leyendas breves y de lenguaje accesible, fomentaron la motivación, la creatividad y la participación. Entre los principales logros se evidenció el desarrollo de habilidades inferenciales (predicción, interpretación y articulación de ideas), la mejora en la expresión oral y escrita, así como la valoración de la diversidad cultural a través de relatos familiares y tradicionales. Se concluye que esta estrategia constituye una alternativa eficaz y replicable para potenciar la comprensión lectora, a la vez que promueve la creatividad, la cooperación y el pensamiento crítico en contextos educativos similares.