Evaluación de un modelo didáctico basado en robótica educativa para fortalecer pensamiento computacional en secundaria rural de Santa Marta, Colombia

Evaluation of a didactic model based on educational robotics to strengthen computational thinking in rural secondary schools in Santa Marta, Colombia

Resumen

El pensamiento computacional es una habilidad clave del siglo XXI que permite a los estudiantes resolver problemas, analizar información y crear soluciones tecnológicas de manera lógica y sistemática. Este estudio evaluó la efectividad del modelo didáctico DEAC, mediado por robótica educativa, para fortalecer el pensamiento computacional en estudiantes de instituciones rurales de Santa Marta, Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y paradigma sociocrítico, mediante el método de investigación-acción-técnica. La población total incluyó 423 estudiantes de octavo grado y 59 docentes, de los cuales participaron 57 estudiantes y 11 docentes mediante selección intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales, círculos de aprendizaje, cuestionario de caracterización sociotecnológica y pruebas pretest y postest basadas en retos Bebras para evaluar los efectos de la intervención. La fundamentación teórica se basó en constructivismo y socioconstructivismo, integrando metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos y gamificación, apoyadas en materiales de bajo costo y recursos reciclables. La secuencia didáctica permitió a los estudiantes avanzar desde la exploración conceptual hasta la creación de soluciones tecnológicas aplicables a su entorno rural mediante proyectos de robótica educativa, con acompañamiento cercano de docentes y docentes-investigadores. Los resultados evidencian mejoras en reconocimiento de patrones, descomposición y generalización, así como avances en evaluación y pensamiento algorítmico, aunque este último requirió mayor mediación pedagógica. El modelo DEAC, apoyado en robótica educativa, muestra potencial para reducir brechas educativas rurales, promover aprendizaje activo, colaboración y creatividad, y resalta la importancia de fortalecer la formación docente y ampliar la intervención para consolidar habilidades algorítmicas.