Desarrollo de la inteligencia emocional en el contexto de las competencias digitales en el uso de las redes sociales en los sistemas educativos latinoamericanos: una revisión documental
Development of emotional intelligence in the context of digital competences in the use of social networks in Latin American educational systems: a documentary review
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.482Palabras clave:
habilidades sociales, cambio tecnológico, redes sociales, inteligencia emocional, educaciónResumen
La rápida digitalización de la educación supone un desborde de los métodos tradicionales de enseñanza. Las competencias digitales son aquellas habilidades técnicas y cognitivas indispensables para hacer frente a estos nuevos desafíos de la educación, pero en su desarrollo no se debe perder de vista el factor humano y emocional que hace presencia en esta nueva forma de interacción. La finalidad del estudio es, entonces, indagar en la relación que se da a nivel de gestión del sistema educativo entre enseñanza de competencias digitales y de competencias socioemocionales que ayuden a los niños y jóvenes en un uso responsable de las redes sociales. Metodología: se ha adoptado una metodología cualitativa de alcance descriptivo orientada a la revisión y el análisis de las estrategias de los diversos gobiernos de Latinoamérica frente a la formación de competencias digitales e inteligencia emocional. Se trata de un análisis documental y de contenido que se basa en una selección de documentos oficiales. Resultados: los documentos reflejan una visión ética de las competencias digitales, una marcada preocupación por la regulación y el uso responsable de las TIC y de las redes sociales. Discusión: hay una clara tendencia de los sistemas educativos latinoamericanos a fomentar la formación de las competencias digitales, pues se comprende que son fundamentales para el desarrollo personal y colectivo en las sociedades actuales. Asimismo, hay una gran preocupación por el uso responsable y ético de las TIC, especialmente de las redes sociales
Descargas
Citas
Artero, B. N. (2011). La interacción como eje de aprendizaje en las redes sociales. https://bit.ly/33M2Kc5
Ala-Mutka, K. (2011). Mapping digital competence: Towards a conceptual understanding. Sevilla: Institute for Prospective Technological Studies, 7-60.
Belda, J. P. M., Morant, G. A., y Rodríguez, A. L. L. (2018). Inmigrantes digitales enseñando a nativos digitales a través de comunidades virtuales. In IX Jornadas de Innovación e Investigación Docente. I International Workshop. Educational Innovation and Research. ACTAS de la Jornada Conjunta. (pp. 161-175). Facultad de Ciencias del Trabajo.
Beldoch, M. (1964). Sensitivity to expression of emotional meaning in three modes of communication. New York: McGraw-Hill
Cabero, J., Barroso , J., Llorente , M. d., y Yanes, C. (2016). Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias. RED. Revista de Educación a Distancia. (51), 1-23. https://revistas.um.es/red/article/view/275131
Cabrales, O., y Díaz, V. (2017). El aprendizaje autónomo en los nativos digitales. Conhecimento y Diversidade. 9(17), 12-32. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v9i17.3473
Damasio, A. (2009). En busca de Spinoza. Barcelona: Cítica.
DQ Institute (2018). What is the DQ Framework? Global Standards for Digital Literacy, Skills, and Readiness (IEEE 3527.1™ Standard for Digital Intelligence (DQ)) https://www.dqinstitute.org/global-standards/
Educ.ar (2020). Transformaciones y continuidades 2020. Los textos del portal educ.ar sobre educación con TIC. Ministerio de Educación de Argentina.
Gardner, H. (2005). Inteligencias múltiples. Revista de Psicología y Educación. (1). 17-26.
Gisbert, M., González, J. y Esteve, F. (2016). Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión. RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (0) 74-83. http://dx.doi.org/10.6018/riite/2016/257631
Goleman, D. (1998). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Editorial Kairós.
Hernández, A. (2017). Enseñar E/LE a la primera generación de nativos digitales. Foro de Profesores de E/LE. (13), 165-176. Disponible en https://bit.ly/3mQvKXx
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. McGraw Hill.
Mead, M. (1980). Cultura y compromiso. Granica.
Ministerio de Educación de la Nación Argentina (2017). Competencias de Educación Digital. Ministerio de Educación de la Nación
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Ministerio de Educación Nacional.
Peris, M., Maganto, C. y Garaigordobil, M. (2018). Escala de riesgo de adicción-adolescente a las redes sociales e internet: fiabilidad y validez (ERA-RSI). Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 5(2), 30- 36
Piscitelli, A. (2008). Nativos digitales. Contratexto, (016), 43-56. https://doi.org/10.26439/contratexto2008.n016.782
Prensky, M. (2013). Our brains extended. Educational Lidership, vol. 70(6), 23-27. https://eric.ed.gov/?id=EJ1015404
Secretaría de Educación Pública de México (2020). Agenda Digital Educativa. https://bit.ly/2Iivx0g
Sterling, B., Raymond, E., Stallman, R., Vidal, M., Gilmore, J., Ferrer, C., . . . Joy, B. (2004). Internet, Hackers y Software Libre. Buenos Aires: Fantasma.
UNESCO (2018). Las competencias digitales son esenciales para el empleo y la inclusión social. UNESCO.org. https://es.unesco.org/news/competencias-digitales-son-esenciales-empleo-y-inclusion-social
Unión Europea (2017). Marco Europeo para la competencia digital del profesorado (DigCompEdu).
Uruguay Presidencia y Ministerio de Educación y Cultura (2019). Estrategia de Ciudadanía Digital para una Sociedad de la Información y el Conocimiento. https://bit.ly/2L9o3xH
Xanidis, N., y Brignell, C. M. (2016). The association between the use of social network sites, sleep quality and cognitive function during the day. Computers in Human Behavior, 55, 121-126.
Zafra, R. (2005). Netianas: N[h]acer mujer en Internet. España: Lengua de Trapo.
Zafra, R. (2010). Un Cuarto Propio Conectado: Ciberespacio y Autogestion del Yo. Madrid: FORCOLA.
