La motricidad en relación con los procesos de lectoescritura en niños de 7 años
Motor skills in relation to literacy processes in 7-year-old children
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.4885Palabras clave:
motricidad, lectoescritura, lateralidad, coordinación, orientaciónResumen
En esta investigación se diseña un proyecto para estudiar la relación entre la motricidad y los procesos de lectoescritura en niños de 7 años. Para dar cumplimiento a este interés se realiza una investigación aplicando un enfoque mixto, no experimental y correlacional tuvo como objetivo Analizar la relación entre el nivel de motricidad y el rendimiento en lectoescritura en una muestra de 50 niños de 7 años de Educación General Básica. La metodología incluyó una revisión bibliográfica y la aplicación de pruebas de motricidad (Funciones Básicas) y lectoescritura, complementadas con entrevistas a los padres. Los resultados revelaron que el nivel de motricidad es extremadamente bajo, con una media de solo 6.6 áreas afianzadas de 17, lo que representa un dominio de apenas el 38.8%. Los mayores déficits se concentraron en las funciones de Memoria Secuencia Auditiva y Coordinación Viso-Auditiva (Ritmo), que mostraron un fracaso total, un perfil que fue triangulado por los padres al reportar antecedentes de retraso motor y problemas de lateralidad. Se confirmó que, en lectoescritura, los niños alcanzan puntuaciones por debajo de las esperadas, ubicándose en niveles iniciales con dificultades en la lectura y la escritura espontánea. Por lo tanto, al comprobar la relación entre ambas variables, se alcanzó significancia estadística, ratificando la importancia de las habilidades motrices básicas como predictor del rendimiento en el aprendizaje de la lectura y la escritura a edades tempranas.
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