Contribuciones del aprendizaje basado en juegos para la enseñanza de la lectoescritura y el desarrollo del pensamiento creativo en básica media
Contributions of game-based learning to the teaching of literacy and the development of creative thinking in middle school
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.4933Palabras clave:
enseñanza, lectura, escritura creativa, juego educativo, aprendizaje activoResumen
El ABJ “Aprendizaje basado en juegos” es una metodología innovadora y eficaz para la educación del siglo XXI; su análisis como un aporte para la enseñanza de la lectoescritura y el desarrollo del pensamiento creativo que permitan delinear estrategias que fomenten aprendizajes innovadores es el objetivo de este estudio. La investigación se realizó bajo los aportes del método investigación – acción, partiendo de una revisión sistemática y un análisis documental de las obras de diversos autores publicados en los últimos cinco años. Los resultados de este estudio de revisión muestran que el “ABJ” favorece la motivación de los estudiantes, permitiendo experiencias de aprendizaje, que hace posible la adquisición de destrezas en lectoescritura, pensamiento creativo y crítico, la comprensión profunda de contenidos y facilita la retención del conocimiento a largo plazo, llegando a un aprendizaje significativo. De igual manera desarrolla el pensamiento divergente, habilidades sociales, emocionales y axiológicas. La muestra de este estudio estuvo integrada por 36 estudiantes de la básica elemental, quienes desarrollaron contenidos bajo las directrices del aprendizaje basado en juegos; estos insumos fueron inspirados en los juegos más conocidos del contexto; así mismo se integraron juegos virtuales para el trabajo en el aula. La aplicación de estas estrategias desarrollo del gusto por la lectoescritura y el pensamiento creativo generando un clima de alegría e interés en los estudiantes, elementos que facilitaron la comprensión de los textos. Así mismo, esta investigación revela que en los docentes hace falta constató la falta de capacitación en el tema.
Descargas
Citas
Åberg, M. A. I., Pedersen, N. L., Torén, K., Svartengren, M., Bäckstrand, B., Johnsson, T., Cooper-Kuhn, C. M., Åberg, N. D., Nilsson, M., & Kuhn, H. G. (2009). Cardiovascular fitness is associated with cognition in young adulthood. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106(49), 20906–20911. https://doi.org/10.1073/pnas.0905307106
Acurio Ponce, B., & Nuñez Naranjo, A. (2019). Creo, juego y aprendo con estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora. 593 Digital Publisher CEIT, 4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7144029
Analuisa Sánchez, P. A., Trujillo Salazar, R. P., & Villamar Muñoz, J. L. (2024). Metodologías activas para el desarrollo del pensamiento crítico y la investigación. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 8(4), 10474–10499. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12207
Arévalo Carrión, T. de J. (2020). Pensamiento creativo y crítico en la comprensión lectora de los estudiantes de primaria de una institución privada, Lince 2020.
Arias, G. (2018). La lectura crítica como estrategia para el desarrollo del pensamiento lógico. Boletín Redipe, 7, 86–94. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6297228
Baquero, R. (1997). Vigotsky y el aprendizaje escolar (Segunda).
Bustamante Mora, F. F., Troya Santillán, B. N., Barboto Sanabria, C. M., Hernández Centeno, J. A., Martínez Oviedo, M. Y., Valencia Trujillo, G. D., & Bernal Parraga, A. P. (2024). El Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial Estrategias Pedagógicas para Fomentar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 4201–4217. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13886
Camargo, Á., & Hederich, C. (2010). Jerome Bruner: dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia. Revista Psicogente, 13, 329–346. file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-JeromeBruner-6113906.pdf
Carbonell Sebarroja, J. (2008). Los significados del cambio y los caminos de la innovación. (Vol. 1). chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/4030/403041701003.pdf
Cevallos Sandoval, C. K. (2024). Linguistic games program to develop oral expression in early childhood education students. Universidad Ciencia y Tecnología, 28(Special), 330–339. https://doi.org/10.47460/uct.v28iSpecial.832
Chacón Araya, Y. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Actualidades Investigativas En Educación, 5. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/447/44750106.pdf
Chicaiza Taipe, G. A., & Villamar Muñoz, J. L. (2024). Contribución de la familia para el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(4), 1532–1550. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2358
Cornellà, P., Estebanell, M., & Brusi, D. (2020). Gamificación y aprendizaje basado en juegos. Educación y Cultura Tecnológica, 18, 5–19. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7576968
Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad: El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención.
Delgado-Hito, P., & Romero-García, M. (2021). Elaboración de un proyecto de investigación con metodología cualitativa. Enfermería Intensiva, 32(3), 164–169. https://doi.org/10.1016/j.enfi.2021.03.001
Franco Chávez, L. M., & Delgado Gozenbach, J. (2024). Aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de lectoescritura en los estudiantes del sexto año. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(3), 81–94. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1069
Hernández Sampieri, Roberto., & Mendoza Torres, C. Paulina. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Hirshkowitz, M., Whiton, K., Albert, S. M., Alessi, C., Bruni, O., DonCarlos, L., Hazen, N., Herman, J., Katz, E. S., Kheirandish-Gozal, L., Neubauer, D. N., O’Donnell, A. E., Ohayon, M., Peever, J., Rawding, R., Sachdeva, R. C., Setters, B., Vitiello, M. V., Ware, J. C., & Adams Hillard, P. J. (2015). National Sleep Foundation’s sleep time duration recommendations: methodology and results summary. Sleep Health, 1(1), 40–43. https://doi.org/10.1016/j.sleh.2014.12.010
Kiili, K., Ojansuu, K., Lindstedt, A., & Ninaus, M. (2018). Exploring the Educational Potential of a Game-Based Math Competition. International Journal of Game-Based Learning, 8(2), 14–28. https://doi.org/10.4018/IJGBL.2018040102
Lema Ardila, J. E. (2022). Mihaly Csikszentmihalyi y la creatividad con C mayúscula. Revista Académica Estesis, 12, 64–87. https://doi.org/10.37127/25393995.144
Lewin, K. (1946). Action Research and Minority Problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34–46. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1946.tb02295.x
Melo, M., & Hernández, M. (2014). El juego y sus posibilidades en la enseñanza de las ciencias naturales. 14, 1665–2673.
Ministerio de Educación. (2023). Lineamientos específicos para la implementación de la hora de “animación a la lectura” en los subniveles elemental, media y superior de educación general básica (Vol. 1).
Mora, F. (2013). Neuroeducación. Alianza Editorial.
Moya, B. (2024). El juego como estrategia lúdica en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Neuronum. C:/Users/User/Downloads/Dialnet-ElJuegoComoEstrategiaLudicaEnElProcesoEnsenanzaapr-9690714.pdf
Ortiz Cueva, F. (2021). Aprendizaje Basado En Juegos (ABJ) Como Herramienta De Innovación Educativa. Revista Educarnos, 109–116. https://revistaeducarnos.com/wp-content/uploads/2021/10/fernando.pdf
Pyle, A. (2018). Aprendizaje basado en el juego. In Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia (Ed.), Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia.
Reinoso Molina, W. Á., Morales Loor, S. M., Moreira Anchundia, A. I., Velasco Moyano, C. B., & Zambrano Zamora, J. E. (2024). Integración de Estrategias Lúdicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en la Enseñanza de Lengua y Literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 6390–6413. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9985
Rojas Estapé, M. (2020). Cómo hacer que te pasen cosas buenas.
Sawyer, K. (2021). The Creative Classroom: Innovative Teaching for 21st-Century Learners. The Wabash Center Journal on Teaching, 2(1). https://doi.org/10.31046/wabashcenter.v2i1.2823
Silva Lazo, M. (2015). DAVID AUSUBEL Y su aporte a la educación. CIENCIA UNEMI, 2(3), 20–23. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol2iss3.2009pp20-23p
Torrance, E. P. (1995). Insights about creativity: Questioned, rejected, ridiculed, ignored. Educational Psychology Review, 7(3), 313–322. https://doi.org/10.1007/BF02213376
UNESCO. (2021). Recuperar el aprendizaje perdido: ¿Cómo actuar con rapidez y a gran escala? Https://Www.Unesco.Org/Es/Articles/Recuperar-El-Aprendizaje-Perdido-Como-Actuar-Con-Rapidez-y-Gran-Escala.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Tania Patricia Tello Ochoa, Jessica Lourdes Villamar Muñoz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
