Influencia del liderazgo participativo en la calidad educativa: estudio correlacional en las escuelas de Educación Básica del cantón Yacuambi

Influence of participative leadership on educational quality: a correlational study in Basic Education schools of Yacuambi canton

Resumen

El liderazgo participativo se ha consolidado como un componente clave de la mejora escolar, pero su impacto en contextos rurales sigue siendo poco documentado en Ecuador. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del liderazgo participativo en la calidad educativa en dos escuelas fiscales rurales del cantón Yacuambi, parroquia La Paz, provincia de Zamora Chinchipe. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y alcance transversal. Se trabajó con muestreo censal (N = 14), integrado por dos directivos y doce docentes. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios tipo Likert previamente validados y adaptados al contexto normativo ecuatoriano: uno para medir el liderazgo participativo (22 ítems, seis dimensiones; α = .91) y otro para evaluar la calidad educativa (12 ítems, tres dimensiones; α = .88). El análisis de datos se realizó mediante estadísticos descriptivos y el coeficiente de correlación de Spearman, con un nivel de significancia de p < .05. Los resultados evidencian niveles altos de liderazgo participativo (M = 4,18) y calidad educativa (M = 3,50), con diferencias perceptuales entre directivos y docentes, y una asociación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = .666; p = .009). Se concluye que la planificación compartida, la gestión democrática y el acompañamiento pedagógico se relacionan con percepciones más favorables de clima institucional, gestión pedagógica y compromiso docente en contextos rurales interculturales.