El burnout docente en la era digital: Causas, impacto y estrategias para una enseñanza sostenible en nivel media superior
Teacher burnout in the digital era: causes, impact, and strategies for sustainable upper-secondary education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.4968Palabras clave:
burnout profesional, docente de educación media superior, sobrecarga laboral, salud mental, innovación pedagógicaResumen
El presente artículo aborda de forma crítica el fenómeno del burnout docente en el nivel de educación media superior, destacando su agudización tras la pandemia de COVID-19. A partir del modelo de Herbert Freudenberger y las investigaciones de Maslach y Jackson, se explica el burnout como un proceso progresivo de desgaste físico, emocional y vocacional, acentuado por la sobrecarga digital, la presión institucional y la desconfiguración del rol educativo. El texto identifica factores como la multiplicación de funciones del docente (docente-hacedor múltiple), el exceso de estudiantes por aula, el uso intensivo de plataformas y la imposición de metodologías sin contexto. Se denuncian desigualdades laborales, afectaciones a la salud, y se exponen estrategias de resistencia a través de la innovación pedagógica, el autocuidado y el trabajo colaborativo. Finalmente, se hacen propuestas para transformar estructuralmente el sistema, dignificar la vocación docente y proteger el sentido profundo de la enseñanza.
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