Revisión sistemática de la Modelación Matemática y la Gamificación: Un enfoque integrador para la Enseñanza en la Educación Secundaria
Systematic Review of Mathematical Modeling and Gamification: An Integrative Approach to Teaching in Secondary Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5262Palabras clave:
modelación matemática, gamificación, resolución de problemas, educación secundariaResumen
Este artículo analiza la contribución de integrar la modelación matemática y la gamificación en el fortalecimiento de los procesos de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de la básica secundaria. Por lo tanto, fue posible el desarrollo de una revisión sistemática de la literatura a partir del método PRISMA, con búsqueda en la base de datos Scopus mediante los descriptores educación, matemática, modelación, gamificación y problemas, considerando la literatura publicada entre 2020 y 2025. La búsqueda inicial contempló 2.540 documentos, luego tras la depuración por criterios de elegibilidad y pertinencia temática, se seleccionaron 24 estudios para un análisis temático comparativo. De acuerdo con los resultados, se pudo identificar vacíos en la escasa articulación conceptual y empírica entre la didáctica de la modelación matemática y la gamificación en básica secundaria, dado que se reportaron pocos avances por fases del ciclo de modelación. También, se visibilizaron vacíos en la falta de estandarización en las mediciones de los instrumentos de recolección de información, al igual que una heterogeneidad en la duración y el contexto de las intervenciones, lo que dificultó comparar efectos y aislar componentes explicativos. Al respecto se pudo concluir que la integración de modelación y gamificación puede estructurar el aprendizaje en misiones y hacer trazables decisiones y evidencias del proceso, recomendando el uso de rúbricas y criterios de validación por fases para apoyar el seguimiento y la evaluación.
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