Mimicry as a Strategy to Improve English Language Vocabulary in the EFL Classroom
La mímica como estrategia para mejorar el vocabulario del idioma inglés como lengua extranjera en aula
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.533Palabras clave:
adquisición, estrategia, idioma inglés, mímica, vocabularioResumen
En el mundo actual, el idioma inglés es considerado como una lengua franca debido a su importancia. Sin embargo, algunos de los estudiantes que deben tomar clases de inglés en el Centro de Lenguas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, no son conscientes de ello y presentan falencias en la adquisición del idioma, más aún al momento de aprender vocabulario. Por lo que resulta importante realizar esta investigación en la cual se aplica la mímica como estrategia para que los estudiantes aprendan nuevas palabras de manera efectiva y a la vez motivadora. En este sentido, el objetivo general de esta investigación es promover el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés mediante el uso de la mímica; estrategia que pretende captar la atención de los estudiantes y lograr que aprendan el vocabulario del idioma inglés de una manera fácil y divertida, a la vez que adquieren y amplían su léxico de forma natural y sin presión alguna. El diseño de la investigación es cuasiexperimental debido a la aplicación de un Pre-posttest para identificar las falencias de los estudiantes al aprender vocabulario, así como para obtener información útil acerca del progreso de los estudiantes después de la intervención. Por otra parte, el enfoque de la investigación es cualitativo y el instrumento utilizado para la recolección de datos es el Pre-posttest. Una vez finalizado el trabajo de investigación, se observó que los estudiantes pudieron aprender, retener y recordar una gran cantidad de palabras de vocabulario de una forma amena, lo cual hizo que ellos se sientan seguros al usar el L2 para transmitir sus ideas. Como se demuestra en los resultados, los estudiantes obtuvieron un promedio de 55.45 en el Pretest y 92.85 en el Post test. Por lo que se concluye que la aplicación de la Estrategia de Mímicas tiene un efecto significativo en el aula de clases de EFL.
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