Relevancia y trascendencia del uso de materiales didácticos en la elaboración de un proyecto STEAM en secundarias públicas: un estudio a través de historias de vida docente

Relevance and Significance of the Use of Didactic Materials in the Development of a STEAM Project in Secondary Education: A Study Through Teachers’ Life Stories

Resumen

Este artículo presenta un estudio cualitativo basado en ocho historias de vida de docentes de secundaria que han implementado proyectos STEAM, con el propósito de comprender la relevancia y trascendencia del uso de materiales didácticos en dichos procesos. A partir de un cuestionario narrativo, se reconstruyen experiencias en proyectos como ferias de ciencias, robótica, captación de agua de lluvia, emprendimiento, desfiles de alebrijes monumentales, festivales gastronómicos, huertos medicinales y proyectos de ciencias y arte. Los resultados muestran que los materiales —desde recursos de laboratorio, robótica y tecnología digital, hasta materiales reciclados, artefactos de bajo costo, fichas impresas y dispositivos personales— mediante la motivación del alumnado, la posibilidad de experimentar y prototipar, la inclusión de estudiantes diversos y la vinculación con la comunidad. Sin embargo, las narrativas también evidencian fuertes tensiones asociadas a la falta de recursos, la desigualdad económica, la ausencia de infraestructura y la necesidad de creatividad docente para resignificar materiales cotidianos. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana y se proponen orientaciones para fortalecer el diseño de proyectos STEAM sensibles al contexto material y sociocultural de la secundaria pública.​