Ceguera colectiva y lucidez crítica: lectura ética de Ensayo sobre la ceguera para el pensamiento crítico universitario

Collective blindness and critical lucidity: an ethical reading of Blindness for critical thinking in higher education

Resumen

Este artículo presenta una investigación aplicada que examina el potencial formativo de la novela Ensayo sobre la ceguera de José Saramago como recurso para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. El estudio analiza la obra desde una perspectiva literaria, ética y pedagógica, atendiendo a su estructura simbólica y a su capacidad para interpelar la conciencia moral, social y política del estudiantado universitario. La investigación adopta un enfoque cualitativo basado en la experiencia de aula e integra estrategias de lectura dialógica, escritura reflexiva y análisis colectivo de los textos literarios. Estas estrategias permiten observar los procesos de interpretación, discusión y resignificación generados a partir del contacto con la obra. Los resultados muestran que el trabajo sistemático con la novela favorece procesos de descentramiento subjetivo, posicionamiento ético y transferencia crítica del contenido literario hacia problemáticas sociales contemporáneas. Asimismo, se identifican dinámicas de reflexión colectiva que fortalecen la argumentación, la conciencia crítica y la sensibilidad ante la alteridad. El estudio concluye que el abordaje de la literatura como práctica formativa, y no únicamente como objeto estético, amplía sus posibilidades pedagógicas en la educación superior. En este sentido, la experiencia analizada aporta elementos para repensar el lugar de la literatura en los planes de estudio universitarios desde un enfoque interdisciplinario orientado al desarrollo del pensamiento crítico.