Influencia de la intervención psicopedagógica en estudiantes con necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad de básica superior

Influence of psychopedagogical intervention on students with specific educational needs not associated with disability in upper basic education

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo el objetivo de analizar la influencia de las intervenciones psicopedagógicas en estudiantes de educación básica superior y necesidades educativas específicas no asociadas a discapacidad de la Unidad Educativa Imbana en un contexto institucional donde no existen casos formalmente registrados, que pueden afectar su desarrollo académico; encontrado en otras investigaciones; metodológicamente se adoptó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, diseño no experimental; métodos inductivo y deductivo para comprender las características de la intervención psicopedagógica en los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aplicó una guía de entrevista y ficha de observación, a la muestra de 4 docentes. Los resultados encontrados no identifican necesidades educativas específicas no asociadas a discapacidad las cuales pueden ser tales como la discalculia, disortografía, dislexia y desafíos emocionales; al igual que se destacó la eficacia de adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas, y recursos pedagógicos personalizados. Así mismo, se evidencia que la colaboración entre docentes, familias y estudiantes es esencial para un abordaje integral; tras estos resultados se detalla una guía de intervención con un total de 5 actividades que utilizan los docentes que les a permitido fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes según su necesidad de aprendizaje pese a la ausencia de DECE. Se concluye que las estrategias metodológicas adaptadas a las diversas necesidades educativas son efectivas para mejorar el rendimiento académico y bienestar general estudiantil, además de que la colaboración entre los diferentes profesionales se consolida como un pilar fundamental para garantizar un entorno educativo inclusivo y equitativo.