Relación entre la educación parental y el desarrollo del lenguaje en estudiantes de quinto grado en contextos vulnerables. Un análisis desde la estimulación verbal
Relationship between parental education and language development in fifth-grade students in vulnerable contexts. An analysis from the perspective of verbal stimulation
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5432Palabras clave:
lenguaje, estimulación verbal, parentalResumen
El estudio analizó la relación entre la educación parental y el desarrollo del lenguaje en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica pertenecientes a contextos vulnerables de la provincia de El Oro, considerando la estimulación verbal en el hogar como variable mediadora. Se adoptó un enfoque mixto que integra estrategias cuantitativas y cualitativas; se aplicó una encuesta tipo Likert a 40 estudiantes para identificar prácticas de interacción verbal familiar y se realizaron entrevistas semiestructuradas a dos docentes para recoger percepciones sobre desempeño comunicativo y acompañamiento parental. Se procesaron los datos mediante estadística descriptiva, tablas cruzadas y correlación de Spearman, junto con análisis temático de las entrevistas. Los resultados muestran que mayores niveles de escolaridad parental se asocia con mayor acompañamiento académico y conversación formativa, mientras prácticas relacionadas con producción discursiva compleja presentan menor recurrencia. Desde la perspectiva docente se identifican contextos familiares diversos y mayor presencia de dificultades lingüísticas en estudiantes que conviven con padres con escolaridad incompleta o limitada a niveles previos a la educación superior. Se concluye que la calidad y frecuencia de la estimulación verbal doméstica median la relación entre educación parental y desempeño lingüístico, al generar oportunidades diferenciadas de uso del lenguaje. El estudio aporta evidencia para orientar acciones de articulación familia–escuela, promover hábitos lectores y fortalecer prácticas comunicativas cotidianas que contribuyan al desarrollo del lenguaje en educación básica.
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