Hábitos de Lectura en Estudiantes de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Campus Victoria
Readings habits in students of the Universidad Autónoma de Tamaulipas, Victoria Campus
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.548Palabras clave:
lectura, hábitos, capacidad lectoraResumen
Se realizó esta investigación en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Campus Victoria; con la finalidad de conocer los hábitos de lectura que poseen los estudiantes, tales como: número de libros que leen al año, frecuencia lectora y tipo de texto, así como su relación con el género y la edad. El estudio fue de tipo cualitativo, con enfoque descriptivo. Los resultados confirmaron, que si bien, la lectura es un recurso fundamental para la construcción del conocimiento, la realidad es que es una herramienta muy poco valorada por los estudiantes de nivel superior.
Descargas
Citas
Barajas, D. (03 de Diciembre de 2019). Lectura, el mayor reto para la educación en México, revela PISA 2018. Milenio , pág. 1.
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe. (2011). Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector. . Bogota : CERLALC- UNESCO.
Clerici, C; Monteverde, A.C; y Fernández, A. (2015). Lectura, escritura y rendimiento académico en ingresantes universitarios. Ciencia, Docencia y Tecnología(42), 35-70.
Dezcallar, T; Clariana, M; Clandelles, R; Badia, M; y Gotzens, C. (2014). La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos. Ocnos(12), 107-116. Obtenido de http://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/564
Elche, M; Sánchez-García, S. y Yubero, S. (2019). Lectura, ocio y rendimiento académico en estudiantes universitarios del área socioeducativa. Educación XXI(22), 215-237. doi:10.5944/educXX1.21548
Fernandez, N. (2005). La lectura entre las prácticas culturales de los jóvenes en España. Revista de Estudios Juventud.(70), 13-21.
Flores, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte(24), 1-8.
Goodman, K. (2002). El proceso de la lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo. .
Guevara, G; Verdesoto, A. y Castro N. . (2020). Metodología de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción. Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 165-173.
Instituto Nacional para la Evaluación de la educación. (2012). La competencia lectora desde PISA. México: INEE.
Molina, L. (2006). Lectura y Educación: los hábitos lectores y repercusión académica en la ESO. Ocnos(2), 103-120.
Otzen, T. y Manterola, C. . (2017). Técnicas de muestreo sobre a una población a estudio. International Journal of Morphology , 227-232.
Pérez, V; Baute, M; y De los Monteros, L. . (2018). El hábito de la lectura: una necesidad impostergable en el estudiante de Ciencias de la Educación. Universidad y Sociedad, 180-189.
Rovira, Y. y López, E. . (2017). La lectura en la enseñanza universitaria. Revista de ciencias médicas de Pinar de Río, 1-13.
Serrano, G. y Tapia, R. (2021). Hábitos de lectura y estudios relacionados al rendimiento académico por competencias en estudiantes universitarios de odontología. Revista Científica Investigación Andina, 1-8.
Serrano, S. (2014). La lectura, la escritura y el pensamiento. Función epistémica e implicaciones pedagógicas. Lenguaje(42), 35-70.
Vázquez, E; Gazca, S; y Méndez R. . (2019). Influencia de la lectura en el rendimiento académico de estudiantes del campues de ciencias exactas e ingenerias de la Universidad Autónoma de Yucatán. Revista Académica de la Facultad de Ingeneria. , 1-16.
