Entre aulas y comunidades: liderazgo educativo, cohesión social y desempeño académico en Colombia desde una revisión sistemática
Between classrooms and communities: educational leadership, social cohesion and academic performance in Colombia from a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5494Palabras clave:
liderazgo educativo, cohesión social, desempeño académico, gobernanza escolarResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura sobre la relación entre liderazgo educativo, cohesión social y desempeño académico en el contexto colombiano. El objetivo es analizar cómo las estrategias de liderazgo implementadas en instituciones educativas influyen en la mejora de los resultados académicos y en la consolidación de entornos escolares cohesionados y participativos. Se consultaron las bases de datos Web of Science (WOS), Scopus y ERIC, lo que permitió identificar y seleccionar 19 estudios pertinentes entre 2020 y 2025. El proceso metodológico se desarrolló en cinco fases: identificación, eliminación de duplicados, cribado, selección y evaluación de sesgos, garantizando rigor, transparencia y calidad en la síntesis de la evidencia. Los hallazgos se organizaron en tres categorías analíticas: liderazgo educativo y desempeño académico; liderazgo, cohesión social y clima institucional; y participación comunitaria y gobernanza escolar. Los resultados muestran que el liderazgo pedagógico y transformacional incide de manera significativa en la organización del aprendizaje, en la motivación docente y en la estabilidad institucional. Asimismo, evidencian que la cohesión social y la participación comunitaria actúan como variables mediadoras que fortalecen la sostenibilidad de los logros académicos. La revisión identifica vacíos relacionados con la necesidad de estudios integradores en el contexto colombiano y de investigaciones que profundicen en la articulación entre liderazgo y gobernanza participativa. Se concluye que el liderazgo educativo, cuando integra dimensión pedagógica y social, constituye un eje estratégico para la transformación institucional y la mejora sostenida del sistema educativo colombiano.
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