Estrategias didácticas creativas en la asignatura de Química
Creative teaching strategies in the Chemistry class
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5507Palabras clave:
creatividad, proceso enseñanza-aprendizaje, rendimiento académicoResumen
El presente estudio denominado: “Estrategias didácticas creativas en la asignatura de Química”, tuvo como objetivo potenciar el rendimiento académico de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias didácticas creativas en el proceso enseñanza aprendizaje de Química. La investigación se desarrolló empleando el método inductivo y un enfoque cualitativo para el diagnóstico de la realidad educativa; para dar respuesta a la problemática identificada, se elaboró una propuesta de intervención para interactuar directamente con los sujetos de estudio; por ende, según la naturaleza de la información corresponde a Investigación Acción Participativa; por otra parte, de acuerdo a la temporalidad es transversal, pues se ejecutó en un período de tiempo corto; además, para recopilar información necesaria se utilizó instrumentos de evaluación e investigación. Finalmente, la implementación de estrategias didácticas aplicadas de forma creativa como: aprendizaje basado en juegos, experimentación, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en retos y resolución de ejercicios, facilitaron el proceso enseñanza aprendizaje y favorecieron la mejora del rendimiento académico.
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