Uso ético de herramientas de inteligencia artificial en estudiantes de internado de Medicina en un hospital público del Ecuador
Ethical Use of Artificial Intelligence Tools Among Medical Internship Students in a Public Hospital in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5509Palabras clave:
inteligencia artificial, ética profesional, educación médica, formación clínica, responsabilidad académicaResumen
El estudio analizó el nivel de ética y responsabilidad académica en el uso de herramientas de inteligencia artificial por parte de estudiantes de Medicina durante el internado rotativo en un hospital público del Ecuador. Se aplicó un diseño cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 25 internos seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para evaluar la frecuencia de uso de la inteligencia artificial y los criterios éticos asociados a su empleo en el contexto clínico-formativo. El instrumento presentó una alta consistencia interna (α = 0.93). Los resultados indicaron que el 72% de los participantes consideró que la inteligencia artificial debe utilizarse como complemento y no como sustituto del razonamiento clínico, mientras que el 80% señaló la necesidad de verificar la información generada con fuentes científicas confiables. Asimismo, el 84% reconoció que un uso inadecuado podría afectar el desarrollo del razonamiento clínico y el 72% identificó posibles implicaciones en la seguridad del paciente. Se observaron respuestas neutrales y discrepantes que evidencian variabilidad en los criterios de responsabilidad académica. Los hallazgos permiten identificar tendencias en el uso ético de la inteligencia artificial durante el internado médico y aportan elementos para el diseño de lineamientos institucionales en educación médica.
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