El cuento electrónico como recurso STEAM para la intervención educativa en alumnos con Trastorno del Espectro Autista
The electronic story as a STEAM resource for educational intervention in students with Autism Spectrum Disorder
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5554Palabras clave:
ambiente educativo, desarrollo de programas, ciencia, tecnología y sociedad, inteligencia artificialResumen
La nueva escuela mexicana plantea propuestas metodológicas para el trabajo docente al interior de las aulas de educación regular, las que bajo varios principios como lo es el de la inclusión, busca dar respuesta a la atención de todo aquel individuo sin importar sus particularidades. Al respecto, considerando al estudiantado de educación especial, como lo es el caso de alumnado que presenta autismo, que asiste a las escuelas de enseñanza en formación primaria, es que se considera a la metodología STEAM a través del uso de la inteligencia artificial y el programa Story Spark como recurso valioso para la intervención docente a través de sintetizar los principios de la planeación en un cuento digital que aborde las enseñanzas del aula. El ensayo obtiene un proceso claro para la instrumentación de esta herramienta como parte de una intervención docente, capaz de auxiliar a otros profesores en sus cátedras por medio de un modelaje, así como resultados favorecedores en el alumnado en el que se aplica el material construido a través de la propuesta seleccionada. Se llega a la conclusión de que el aprendizaje experiencial logrado a partir de recursos controlados, son favorecedores para el desarrollo de saberes en sujetos que por condiciones intrínsecas a sí mismos, se les dificulta el crecimiento natural de los procesos de adquisición de conocimientos.
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