Agroecología: Estrategia Educativa Para El Desarrollo De Habilidades Sociales En Bachillerato De La Universidad Autónoma De Querétaro
Agroecology: educational strategy for the development of social skills in high school at the Autonomous University of Queretaro
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5568Palabras clave:
agroecología educativa, habilidades sociales, aprendizaje colaborativo, educación socialResumen
El estudio analizó cómo la participación en un huerto agroecológico escolar contribuyó al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del Bachillerato UAQ Campus Amazcala. La investigación se desarrolló con 51 alumnos de tercer semestre mediante un enfoque cualitativo, diseño no experimental y análisis longitudinal durante un semestre escolar. Se utilizaron bitácoras de Col como instrumento principal para registrar experiencias, emociones, aprendizajes y reflexiones relacionadas con el trabajo en el huerto. Se aplicó análisis narrativo y categorial para identificar patrones en el desarrollo social y educativo. Los hallazgos evidenciaron que la participación en actividades agroecológicas fortaleció habilidades como comunicación, trabajo colaborativo, responsabilidad y resolución de conflictos, además de mejorar la convivencia escolar y la conciencia ambiental. Con la aplicación de las bitácoras de Col se permitió recuperar la perspectiva del estudiantado y evidenciar aprendizajes significativos sobre el cuidado de plantas, organización del trabajo y comprensión de contenidos de Biología. Se concluyó que la integración de la agroecología educativa en el currículo funciona como estrategia pedagógica para vincular teoría y práctica, favorecer el aprendizaje significativo y promover habilidades sociales en adolescentes. El estudio aporta evidencia sobre el potencial de los huertos escolares como espacios formativos que fortalezcan la convivencia y el desarrollo integral del estudiantado en contextos educativos comunitarios.
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