Estrategias didácticas participativas en la construcción de conceptos químicos complejos
Participatory teaching strategies in the construction of complex chemical concepts
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5610Palabras clave:
aprendizaje significativo, participación activa, estrategias didácticas, conceptos químicos complejosResumen
Las estrategias didácticas participativas son métodos educativos que ayudan a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo potenciar la construcción de aprendizajes significativos en los educandos mediante la implementación de estrategias en la enseñanza de la Química. Se utilizó un enfoque inductivo, a través de la observación directa, se evidenció una limitada aplicación de estrategias didácticas. Para mejorar esta situación, se realizó una investigación bibliográfica que permitió seleccionar metodologías apropiadas. Se adoptó un enfoque cualitativo, considerando las particularidades del contexto educativo. La investigación es de tipo acción participativa, destacando la interacción activa entre los sujetos implicados y la investigadora durante la intervención. Se recolectaron datos mediante instrumentos de evaluación e investigación, facilitando el análisis de resultados y la formulación de conclusiones. Entre los hallazgos más relevantes, se destacan estrategias como aprendizaje basado en juegos, aprendizaje basado en retos, organización de la información, aprendizaje por descubrimiento y experimentación. Así, se concluye que la implementación de estrategias didácticas que estimulan la participación estudiantil, junto con técnicas y recursos adecuados, es fundamental para reforzar la construcción de conceptos químicos complejos en el proceso educativo.
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