Evaluación del impacto individual de una propuesta didáctica contextualizada para la enseñanza de la física en el bachillerato

Evaluating the individual impact of a contextualized teaching approach for high school physics

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de una propuesta didáctica contextualizada en el área de física, diseñada e implementada con estudiantes del nivel medio superior. La intervención se centró en el uso del deporte y videos tutoriales de los mismos como recurso pedagógico para vincular los contenidos teóricos con situaciones cotidianas significativas para los alumnos. El enfoque metodológico fue cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental de tipo pretest-postest aplicado a dos grupos escolares. Para evaluar el efecto de la intervención, se realizó un análisis comparativo entre los resultados obtenidos antes y después de la aplicación de la propuesta, utilizando una prueba estadística no paramétrica. Los hallazgos muestran mejoras individuales consistentes en el rendimiento académico. Estos resultados permiten inferir que el uso de estrategias contextualizadas favorece la comprensión de conceptos físicos al hacerlos más accesibles y relevantes para los estudiantes. Se concluye que la diversificación de metodologías y la contextualización del aprendizaje contribuyen significativamente al desarrollo de competencias científicas en el bachillerato.