El juego dramatizado y la participación de los padres de familia para favorecer habilidades emocionales en alumnos de nivel preescolar
Dramatic play and parental involvement to promote emotional skills in preschool students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5619Palabras clave:
padres de familia, juego dramatizado, habilidades, emocionales, preescolarResumen
La presente investigación analiza las estrategias de juego dramatizado y participación de los padres de familia para el desarrollo de habilidades emocionales en alumnos de preescolar. Las entrevistas iniciales realizadas a los padres mostraron que en su mayoría no consideran el desarrollo emocional como un aspecto prioritario de la educación, lo que limita el acompañamiento que los niños reciben en casa. Para atender esta situación, se implementó el material que forma parte de los libros de texto gratuitos “Libro para las familias” con ejercicios sencillos para sensibilizar a las familias sobre la importancia de reconocer y regular emociones. A su vez, se aplicó el juego dramatizado con alumnos de tercer grado, en donde se representaron situaciones de conflicto y se propusieron soluciones pacíficas. Esta estrategia fortaleció la expresión emocional, la empatía y la capacidad para resolver problemas de manera sana. En conjunto, los resultados muestran que la educación socioemocional es más efectiva cuando escuela y familia trabajan coordinadamente. Mientras el juego dramatizado impulsa aprendizajes significativos en los niños, la participación informada de los padres amplía el impacto en el hogar, alineándose con los principios de formación integral de la Nueva Escuela Mexicana.
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