Poder predictivo de una prueba estandarizada de ingreso a carreras STEM de una universidad costarricense
Predictive power of a standardized admission test for STEM programs at a costa rican university
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5663Palabras clave:
evidencias de validez predictiva, prueba estandarizada, regresión linealResumen
El objetivo de este estudio es determinar el poder predictivo de una prueba estandarizada que mide el razonamiento cuantitativo que se emplea con propósitos de admisión en algunas carreras de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM, por sus siglas en inglés) de una universidad pública costarricense. Para determinar el poder predictivo de la prueba en cursos iniciales de las carreras se empleó el análisis de regresión lineal. Para ello primero se determinó que cumpliera los supuestos de homocedasticidad, linealidad y normalidad. Los resultados confirman que, manteniendo constantes las puntuaciones de las variables independientes sexo y dependencia de colegio, la prueba estandarizada es el factor más influyente en las notas de los cursos iniciales estudiados. Dentro de estos se tiene que, para el caso de la carrera de Ciencias Actuariales y Estadística, por cada unidad de aumento en la nota de la prueba estandarizada, se aumenta en promedio 1.49 puntos en el curso CA0151. Igualmente, para las carreras Física, Meteorología y Química se determinó que por cada aumento en la puntuación en la prueba estandarizada aumentaba en promedio 1.19 puntos en el curso MA1001. Finalmente, para todos los grupos estudiados, la prueba estandarizada resultó ser fuertemente significativa para predecir las puntuaciones en cada uno de los cursos considerados.
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