La gestión pedagógica en la educación: revisión de literatura sobre su evolución, categorías centrales y tendencias emergentes (2020–2025)

Pedagogical management in education: a literature review on its evolution, key categories, and emerging trends (2020–2025)

Resumen

Este artículo presenta cómo la gestión pedagógica (GP) ha sido considerada como un elemento relevante en la mejora de la calidad educativa, así como una categoría en constante evolución en sus definiciones y alcances. Se concibe como un concepto dinámico que se transforma en función de los sujetos que la implementan, de los contextos institucionales y de las crisis que tensionan su estructura, particularmente en escenarios de cambio social y tecnológico. Diversas posturas teóricas y empíricas sobre la gestión pedagógica se recapitulan en el presente artículo a través de una revisión de la literatura con diseño descriptivo, que abarcó 24 documentos académicos publicados entre 2020 y 2025. El objetivo fue examinar la evolución de la gestión pedagógica, identificando los factores que influyen en su construcción y su impacto en la calidad educativa. Los resultados permitieron identificar tres categorías principales vinculadas a la gestión pedagógica: calidad educativa, liderazgo y formación docente, siendo esta última la más recurrente, asociada al desarrollo profesional continuo, la incorporación de tecnologías educativas y la implementación de metodologías innovadoras. El análisis permitió reconocer categorías emergentes que complementan la comprensión de la GP, entre las que se encuentran la resistencia al cambio institucional y la gestión pedagógica disciplinar, las cuales inciden en los procesos de implementación y sostenibilidad de las prácticas pedagógicas. Los hallazgos evidencian que la GP se configura como un eje articulador de los procesos educativos, cuyo impacto en la calidad educativa depende de la interacción entre prácticas docentes, liderazgo pedagógico y condiciones contextuales.