Guía para diseñar proyectos desde la investigación acción: Propuesta de alineación y componentes esenciales para el proyecto de tesis de estudiantes normalistas en México

Guide to designing projects from action research: Proposal for alignment and essential components for the thesis project of student teachers in Mexico

Autores/as

  • Héctor Velázquez Trujillo Escuela Normal No. 1 de Toluca
  • Luz Lemoní Velázquez Álvarez Escuela Normal No. 1 de Toluca

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5677

Palabras clave:

proyecto de investigación, tesis, investigación acción, educación normal

Resumen

El artículo contempla una serie de sugerencias dirigidas a estudiantes de la licenciatura en educación primaria para el diseño de un proyecto de investigación. El objetivo fue elaborar una guía para los normalistas que eligen la modalidad de tesis y optan por el método de investigación acción. El elemento de referencia es la estructura que establecen las orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación de la Secretaría de Educación Pública. La guía se divide por apartados, considera algunas sugerencias prácticas e incluye ejemplos recuperados de trabajos de tesis concluidos. Se hace énfasis en el planteamiento del problema, el marco teórico, la hipótesis y la metodología. Se concluye que algunos estudiantes normalistas requieren de un escrito concreto y preciso que les guie en el diseño de su proyecto.

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Biografía del autor/a

Héctor Velázquez Trujillo, Escuela Normal No. 1 de Toluca

Luz Lemoní Velázquez Álvarez, Escuela Normal No. 1 de Toluca

Citas

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Publicado

2026-04-13

Cómo citar

Velázquez Trujillo, H., & Velázquez Álvarez, L. L. (2026). Guía para diseñar proyectos desde la investigación acción: Propuesta de alineación y componentes esenciales para el proyecto de tesis de estudiantes normalistas en México: Guide to designing projects from action research: Proposal for alignment and essential components for the thesis project of student teachers in Mexico. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(2), 868 – 886. https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5677

Número

Sección

Ciencias de la Educación