Aprendizaje basado en proyectos colaborativos como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés como lengua extranjera

Collaborative project-based learning as a pedagogical strategy for strengthening communicative skills in English as a foreign language

Resumen

El presente estudio, derivado de una fase de campo ejecutada en 2024 y sometido a un refinamiento metodológico y analítico en 2026 para asegurar su vigencia y rigor científico, tuvo como propósito fortalecer las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera en estudiantes de séptimo grado. La intervención se articuló mediante el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos (ABPC). El diagnóstico inicial reveló limitaciones significativas en la comprensión auditiva, la fluidez oral, la lectura comprensiva y la producción escrita; asimismo, se identificó un escaso aprovechamiento de la interacción simétrica entre pares como herramienta de mediación pedagógica para el aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial, articulado a la Investigación-Acción Participativa (IAP), lo que permitió integrar análisis cuantitativos (pretest y postest del examen Cambridge Movers) con datos cualitativos derivados de rúbricas, encuestas y observación sistemática. La muestra estuvo conformada por 16 estudiantes seleccionados aleatoriamente de una población de 200 alumnos de séptimo grado. La intervención se estructuró en cuatro módulos correspondientes a las habilidades comunicativas: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y producción escrita, desarrollados a través de proyectos colaborativos contextualizados. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la comprensión auditiva y la expresión oral, así como avances moderados en lectura y escritura, confirmando la efectividad del ABPC como estrategia pedagógica para promover un aprendizaje significativo, autónomo y socialmente mediado. La actualización 2026 reafirma la pertinencia del modelo en contextos educativos oficiales colombianos, alineado con los estándares del Ministerio de Educación Nacional y el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Este estudio aporta evidencia empírica sobre la eficacia del Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas en inglés en contextos de educación secundaria latinoamericana.