Visualización y razonamiento geométrico mediante enfoques multisensoriales: revisión sistemática para la innovación educativa
Visualization and geometric reasoning through multisensory approaches: a systematic review for educational innovation
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5687Palabras clave:
visualización, razonamiento geométrico, cognición encarnada, enfoques multisensoriales, innovación educativaResumen
La visualización y el razonamiento geométrico constituyen desafíos persistentes en la educación media, especialmente en el tránsito hacia niveles de mayor abstracción, frecuentemente abordados desde enfoques predominantemente simbólicos. El objetivo de este artículo es analizar, mediante una revisión sistemática de literatura publicada entre 2019 y 2025, el impacto de las estrategias multisensoriales y de la cognición encarnada en el fortalecimiento de las competencias espaciales. La metodología se sustentó en la aplicación del protocolo PRISMA para el análisis riguroso de siete estudios empíricos y teóricos seleccionados bajo estrictos criterios de calidad. Los resultados evidencian que la integración simultánea de estímulos táctiles, auditivos y kinestésicos reduce significativamente la carga cognitiva. Asimismo, se constató que la transición de modelos representacionales estáticos hacia dinámicas de aprendizaje basadas en el cuerpo mejora de forma notable tanto la retención de conceptos geométricos como la capacidad de aplicarlos en la resolución de problemas espaciales complejos. Se concluye que las intervenciones pedagógicas fundamentadas en la cognición encarnada representan una innovación educativa esencial para superar las barreras tradicionales en la didáctica de la geometría.
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