Role playing y simulación en la enseñanza de primeros auxilios: estudio preexperimental en estudiantes de educación secundaria ecuatoriana
Role-playing and simulation in first aid teaching: a pre-experimental study with ecuadorian secondary education students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5720Palabras clave:
primeros auxilios, role playing, simulación, aprendizaje experiencial, educación secundaria, metodologías activasResumen
La enseñanza de primeros auxilios permanece ausente del currículo ecuatoriano, evidenciando la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras basadas en aprendizaje experiencial. Evaluar el impacto del role playing y la simulación en el desarrollo de competencias en primeros auxilios en estudiantes de educación secundaria. Estudio preexperimental pre-post con 74 estudiantes (12-15 años) del décimo año de la Unidad Educativa Alfonso Herrera, Ecuador, 2025. Se implementaron cuatro talleres utilizando role playing y simulación. Se aplicaron cuestionarios validados con escala Likert antes y después de la intervención, complementados con evaluación a cinco docentes. Análisis mediante pruebas t, análisis bayesiano y correlaciones. El 85.1% carecía de formación previa. Post-intervención, se observó incremento significativo en conocimientos y habilidades (media: 0.026 a 0.623; p<0.001; IC95%: 0.481-0.755). La valoración del role playing mejoró sustancialmente (media: 0.004 a 0.623). Los estudiantes mostraron alta motivación hacia metodologías activas (media=4.24). Los docentes evidenciaron dominio teórico elevado (media=5.0) pero baja autopercepción para ejecutar talleres prácticos (media=2.2). El role playing y la simulación son estrategias efectivas para desarrollar competencias en primeros auxilios. Se requiere integrar metodologías activas en el currículo y fortalecer la formación docente en didácticas experienciales.
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