Competencias digitales docentes y su incidencia en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje

Digital teaching skills and their impact on the quality of the teaching-learning process

Resumen

Se investigó el nivel de competencias digitales docentes y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo de bachillerato. El objetivo fue caracterizar dichas competencias, identificar las estrategias pedagógicas utilizadas, determinar su relación con la calidad educativa y diseñar un plan de capacitación. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, aplicando una encuesta estructurada a docentes y analizando los datos mediante hojas de cálculo en Excel. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan herramientas digitales con frecuencia, pero integran las TIC de manera intermitente en la planificación pedagógica. Asimismo, se identificaron limitaciones en la evaluación digital, el análisis de resultados y la creación de contenidos, predominando un nivel básico a intermedio de competencia digital. Se observó también que la percepción sobre el impacto de las TIC en la calidad educativa es positiva, aunque los docentes manifiestan una preparación parcial para su uso efectivo. Además, se identificó una alta necesidad y disposición hacia la capacitación. Se concluyó que existe una relación directa entre las competencias digitales docentes y la calidad del proceso educativo, especialmente en aspectos como la participación, el interés y el desarrollo del pensamiento crítico. En respuesta, se diseñó un plan de capacitación estructurado en fases, orientado a fortalecer la integración pedagógica, la evaluación digital y la innovación en la práctica docente. Estos hallazgos implican la necesidad de promover procesos formativos continuos que favorezcan una incorporación efectiva de las tecnologías en el ámbito educativo.